本文關鍵詞：基于SPOC平臺的混合式教學模式——以“實用英語”課程為例

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【摘要】：高職院校公共英語課程在傳統(tǒng)的教學模式下受到壓縮學時、教學內容難以充實、課堂缺乏互動、教學形式單一等因素的制約。隨著網絡技術的發(fā)展,在建構主義學習理論"情境"、"協(xié)作"、"會話"和"意義建構"學習環(huán)境四要素的指導下,傳統(tǒng)的教學模式需要實現(xiàn)教學時空、教學中的主體性地位、合作學習、多元化評價機制的轉變�；赟POC平臺的混合式教學模式為傳統(tǒng)教學模式的改革提供了思路,可提高學生學習的自覺性,克服課堂教學時空的限制,賦予學生自主、協(xié)作的學習體驗,提高教學質量。
【作者單位】： 萬博科技職業(yè)學院基礎部;
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 實用英語課程是高職院校非英語專業(yè)學生必修的一門公共基礎課程,該課程的教學目的在于加強學習者的英語語言基礎知識和基本技能訓練,著重培養(yǎng)學生在職場環(huán)境下運用英語的基本能力。學生通過學習不僅要具備一定的聽、說、讀、寫、譯等技能,而且要養(yǎng)成自主學習的習慣,處理好語言

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中國期刊全文數據庫 前10條

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