本文關(guān)鍵詞：輸出任務(wù)類型和詞語(yǔ)意象性對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得的影響

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【摘要】：本研究采用2×2混合因素設(shè)計(jì)調(diào)查輸出任務(wù)類型和詞語(yǔ)意象性對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得的影響。研究發(fā)現(xiàn),任務(wù)類型效應(yīng)某種程度上受到詞語(yǔ)意象性的制約。在接受性詞匯知識(shí)方面,中等任務(wù)類型效應(yīng)只體現(xiàn)在詞語(yǔ)意象性低水平上;意象性效應(yīng)存在于每個(gè)任務(wù)中,但是效應(yīng)大小不同。在產(chǎn)出性詞匯知識(shí)方面,不管意象性水平如何,任務(wù)類型效應(yīng)都很大;低中等意象性效應(yīng)只出現(xiàn)在組句中。研究表明,除詞語(yǔ)加工方式之外,詞匯習(xí)得也受到注意力的分散、詞語(yǔ)意象性和詞匯知識(shí)類型的影響。
【作者單位】： 南京工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究生實(shí)驗(yàn)研究能力系統(tǒng)評(píng)價(jià)研究”(項(xiàng)目編號(hào):13BYY079) 南京工業(yè)大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):SKTD201505)的研究成果
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 1.研究背景任務(wù)型二語(yǔ)詞匯習(xí)得研究的推動(dòng)力主要來自加工水平(levels of processing,LOP)框架和投入量假設(shè)(the involvement load hypothesis,ILH)。在早期的加工水平框架中,Craik和Lockhart(1972)區(qū)分加工深度的兩個(gè)域(或水平)—淺層和深層加工,認(rèn)為深層加工更有利于詞語(yǔ)記憶

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1296258