本文關鍵詞：專業(yè)學生議論文中情態(tài)動詞的使用特征

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【摘要】：本文以WECCL 1.0與2.0為實驗語料,以LOCNESS為參照語料,對原始文本進行預處理后,采用主題性分析,對比分析中國英語專業(yè)大學生議論文中情態(tài)動詞的使用情況。研究發(fā)現:(1)我國專業(yè)學生(1996-2007)議論文中情態(tài)動詞使用頻率不均衡。Can,should,will,may,must,need和ought to等義務情態(tài)動詞(A類)被過多使用,而可以表達委婉情態(tài)的典型認知(B類)情態(tài)動詞如would,could和might則被過少使用;(2)兩組大學生議論文中情態(tài)動詞使用表現區(qū)別不大,認知情態(tài)動詞使用情況也無進步表現。文章從情態(tài)轉化、習得以及語言實踐等視角對結果進行解釋,是對前人研究結果的繼承與發(fā)展,對于情態(tài)動詞的教與學有一定的啟示作用。
【作者單位】： 江西師范大學;
【基金】：江西省高等教育教學研究課題“基于語料庫的英語寫作課‘DDL’教學改革——以大學英語拓展‘應用文寫作’為先導”(JXJG-10-2-22)的階段性成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 1引言情態(tài)動詞研究角度很多,如言語行為(Boyd,Thome1969)、系統(tǒng)語法(Bybee et al.1995)、屬性分析(Marino1973)和分層分析(Johannessen 1976),不足之處是過度依賴分析者的直覺(Coates 1983)。隨后還出現以語料庫方法研究情態(tài)動詞及其與英語學習者之間關系的文章。(Kennedy 200

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