發(fā)布時(shí)間：2017-12-16 00:18

  本文關(guān)鍵詞：基于概念整合理論的多模態(tài)隱喻語(yǔ)篇分析——以《少年派的奇幻漂流》為例

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【摘要】：本文從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的概念整合理論角度,對(duì)華裔導(dǎo)演李安的電影《少年派的奇幻漂流》這一多模態(tài)隱喻性語(yǔ)篇進(jìn)行分析,探討概念整合理論在多模態(tài)隱喻語(yǔ)篇中的意義建構(gòu)及其認(rèn)知機(jī)制的形成過(guò)程。概念整合理論為分析敘事性的多模態(tài)動(dòng)態(tài)隱喻語(yǔ)篇提供了一個(gè)新途徑,也給予大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一些啟示。
【作者單位】： 江漢大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H315
【正文快照】： 一、引言目前我們正處在一個(gè)圖像,聲音,文字,構(gòu)圖等多種符號(hào)交際的多模態(tài)世紀(jì)。在《廣告中的圖像隱喻》一書(shū)中,Forceville從靜態(tài)視覺(jué)隱喻到動(dòng)態(tài)多模態(tài)隱喻的研究,通過(guò)影像實(shí)例闡述受眾基于圖、文、影、聲等的互動(dòng)影響制約對(duì)多模態(tài)隱喻的識(shí)別[1]。本文以《少年派的奇幻漂流》為

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