本文關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)評(píng)估在大學(xué)英語(yǔ)過(guò)程寫作中的應(yīng)用研究

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【摘要】：在英語(yǔ)的各項(xiàng)基本技能中,寫作是一種綜合技能,寫作能力的提高,能促進(jìn)其他英語(yǔ)技能的全面發(fā)展。在動(dòng)態(tài)評(píng)估和過(guò)程寫作的指導(dǎo)下,教師傾向于幫助學(xué)生在寫作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。動(dòng)態(tài)評(píng)估的主要目的是通過(guò)教師和學(xué)習(xí)者之間的干預(yù)和交流來(lái)探索和激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛在發(fā)展能力。動(dòng)態(tài)評(píng)估共有兩種模式:互動(dòng)式動(dòng)態(tài)評(píng)估和干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)估(LantolfPoehner,2004)。在本研究中,作者主要采用的是互動(dòng)式動(dòng)態(tài)評(píng)估。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心,學(xué)生的寫作問(wèn)題能很容易地被發(fā)現(xiàn)和解決。因此,本研究主要探索動(dòng)態(tài)評(píng)估在英語(yǔ)寫作方面的有效性,并以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。目前,關(guān)于動(dòng)態(tài)評(píng)估的實(shí)證研究并不多,而把動(dòng)態(tài)評(píng)估應(yīng)用在英語(yǔ)寫作中的文章也比較有限,因此,筆者提出以下研究問(wèn)題:(1)動(dòng)態(tài)評(píng)估在大學(xué)英語(yǔ)過(guò)程寫作中產(chǎn)生什么影響?(2)動(dòng)態(tài)評(píng)估在過(guò)程寫作中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣產(chǎn)生什么影響?筆者以遼寧省某院校的85名學(xué)生為研究對(duì)象,進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究,采用的研究工具包括:前測(cè)和后測(cè),調(diào)查問(wèn)卷和訪談。通過(guò)SPSS17.0軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。研究結(jié)果表明,動(dòng)態(tài)評(píng)估對(duì)英語(yǔ)寫作有積極影響。同時(shí),本研究中的學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和興趣也有了顯著的提高。大多數(shù)學(xué)生喜歡上了英語(yǔ)寫作課,并形成了良好的寫作習(xí)慣。最后,本文提出了一些教學(xué)啟示。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319.3

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