本文關鍵詞：五年一貫制幼師生英語學習動機的調(diào)查研究

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【摘要】：學習動機是直接推動學生進行學習活動的一種內(nèi)部動力,是影響學習效果的重要因素之一。學習動機的有無與強弱直接關系著學生的學習效果。學習動機既是教育心理學科中的一個重要概念,也是職業(yè)教育研究的一個主要課題。筆者根據(jù)自己多年來從事幼師英語教學的經(jīng)歷,深刻地體會到英語教學和學生學習的現(xiàn)狀不容樂觀,特別是面對一些厭學、學習動力不足以及因各種原因產(chǎn)生挫敗感的學生時,筆者更是覺得束手無策。這也成為廣大從事高職教育的英語教師面臨的一個普遍而棘手的難題。本文正是以這一難題為出發(fā)點,通過課堂觀察,課下談話以及搜索相關文獻,對幼師學生的英語學習狀況進行調(diào)查,尤其關注他們的學習動機問題。根據(jù)文獻檢索,發(fā)現(xiàn)目前我國有關英語學習動機的研究比較深入,但研究對象大多側(cè)重于中小學生及大學生,對幼兒師范學校學生英語學習動機的研究相對較少。因此這一現(xiàn)狀也促成了作者對本研究問題的選擇。本課題的研究對象為幼兒師范學校五年一貫制學前教育專業(yè)的學生。通過日常教學中和學生的互動交流以及對學生學習狀態(tài)的觀察,感覺他們當中較普遍地存在英語學習興趣不足、信心不足、效率低下等問題。筆者希望借此研究,對幼師生的英語學習動機進行調(diào)查和分析,借助問卷、訪談和觀察的方法,具體探究研究對象學習動機的現(xiàn)狀、影響因素及解決辦法。調(diào)查問卷涉及學生學習英語的興趣、目的、重要性認識、自我效能感、歸因方式及態(tài)度等方面,對德州地區(qū)三所幼兒師范學校的學生實施了調(diào)查并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。此外,筆者還依據(jù)訪談提綱,對隨機抽取的40名學生進行個別訪談,從中了解了一些與英語學習動機有關的細節(jié)信息。通過上述研究方法和過程,筆者得出結(jié)論:幼師生中的確存在英語學習動機不足問題;造成這一問題的主要因素來自學生自身方面、教師方面及其他方面如學校教育體制的弊端、家長對學生的不利影響等等。因此,學習者、教師、學校及家長應做出相應的改變以激發(fā)學生的學習動機,這恰恰是解決本研究問題的正確途徑所在。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319.3
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本文編號：1249504