本文關(guān)鍵詞：中國英語學(xué)習(xí)者在同儕反饋中漢語和英語的使用情況探究

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【摘要】：本文以國內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)的15位非英語專業(yè)大一學(xué)生為受試對(duì)象進(jìn)行實(shí)證研究,旨在揭示漢語和英語這兩種語言在同儕反饋中的使用特點(diǎn)及其影響這兩種語言使用的原因。研究表明:(1)在同儕反饋中,漢語和英語都會(huì)被使用;(2)在同儕反饋中,漢語主要用于提供結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等宏觀層面的反饋,而英語反饋則主要針對(duì)語法、詞匯等局部層面的問題;(3)在同儕反饋中,影響中國二語學(xué)習(xí)者使用這兩種語言的因素是多樣的,既有自身的原因,也有其他方面的原因。本文研究實(shí)質(zhì)上是對(duì)以前二語寫作同儕反饋研究的一個(gè)補(bǔ)充,與此同時(shí)亦可以對(duì)今后相關(guān)的研究提供新的觀點(diǎn)和視角。
【作者單位】： 武漢理工大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 1.0引言在傳統(tǒng)的二語寫作課堂中,成果教學(xué)法(product approach)被廣泛地使用。該方法關(guān)注學(xué)生的寫作成品,強(qiáng)調(diào)語言準(zhǔn)確性及其文章質(zhì)量。但此方法完全是以教師為主導(dǎo),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作,忽視了學(xué)習(xí)主體間的交流與合作。所以,成果教學(xué)法備受國內(nèi)外二語習(xí)得專家們的詬病

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