發(fā)布時(shí)間：2017-11-21 01:07

  本文關(guān)鍵詞：基于元認(rèn)知的閱讀策略與教師介入的調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 課后閱讀 閱讀策略 元認(rèn)知

【摘要】：基于元認(rèn)知理論,對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明,學(xué)生自主閱讀的意愿較強(qiáng)烈,但對(duì)課后閱讀策略認(rèn)識(shí)不足,尤其在過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果評(píng)估策略上表現(xiàn)不佳。因此,教師有必要介入他們的課后閱讀,對(duì)他們進(jìn)行閱讀策略的培訓(xùn),以期在英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)實(shí)踐中形成課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)的一體化,努力打造真正的以學(xué)生為中心的大學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂。
【作者單位】： 桂林師范高等�？茖W(xué)校外語(yǔ)與旅游系;
【基金】：廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生后攝自主課外閱讀技能培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2013JGB305)
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： “以學(xué)生為中心”的大學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂不僅把學(xué)生視為課堂的主要參與者,而且把學(xué)生在課外的閱讀也視為主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程。由此可見(jiàn),學(xué)生課后自主閱讀是推進(jìn)閱讀課程教學(xué)實(shí)踐改革的重要突破口和促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)、提升能力的重要平臺(tái)。當(dāng)前高職高專的外語(yǔ)教學(xué)中,有的教師把課外閱讀

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1209136