本文關(guān)鍵詞：評價理論下中美領(lǐng)導(dǎo)人的高校演講對比分析

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【摘要】：隨著國與國之間聯(lián)系日益緊密,國家高層領(lǐng)導(dǎo)人的演說,在國際交流中起著舉足輕重的作用。作為最大的發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家,中、美兩國領(lǐng)導(dǎo)人在知名高校所做的公開演講在世界范圍內(nèi)有著極大的影響力。本論文以20篇中、美國家領(lǐng)導(dǎo)人的高校演講為語料,在評價理論的框架下,采用定量和定性相結(jié)合的研究方法,揭示中、美國家領(lǐng)導(dǎo)人高校演講中的態(tài)度資源、介入資源、級差資源三個方面的總體分布特征,并詳細(xì)分析情感資源、判斷資源、鑒賞資源、對話收縮資源、對話擴(kuò)展資源、語勢資源以及聚焦資源的具體分布特點(diǎn)。同時,探究各評價資源在中、美國家領(lǐng)導(dǎo)人高校演講中使用的異、同點(diǎn),以及產(chǎn)生異、同點(diǎn)的原因。通過研究,作者得出結(jié)論:評價資源的三個子系統(tǒng)在中、美國家領(lǐng)導(dǎo)人高校演講中的分布呈相似趨勢,且積極評價資源多于消極資源。在態(tài)度資源中,中國領(lǐng)導(dǎo)人傾向于運(yùn)用鑒賞資源,而美國領(lǐng)導(dǎo)人則運(yùn)用情感資源比較多;中、美兩國領(lǐng)導(dǎo)人在介入資源的整體使用上差異不大;就極差資源而言,中、美領(lǐng)導(dǎo)人使用語勢資源多于聚焦資源。本研究能夠?yàn)樽x者深層次地理解中、美文化差異提供一條有效的途徑,同時能夠?qū)υu價理論及跨文化語境下國家領(lǐng)導(dǎo)人高校演講的進(jìn)一步研究拓展一個嶄新的視角。
【學(xué)位授予單位】：長春理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H315;H15
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本文編號：1202722