本文關(guān)鍵詞：信息化語境下大學(xué)英語課堂師生互動(dòng)策略研究

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【摘要】：基于語言習(xí)得交互理論、輸入-輸出理論、情景教學(xué)理論,本文探討了三種大學(xué)英語課堂師生互動(dòng)模式,分別是:教師中心式、學(xué)生中心式和知識(shí)中心式三種。提出應(yīng)以學(xué)生中心式為基礎(chǔ),構(gòu)建積極的師生互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)過程中應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教師的角色,充分發(fā)揮引導(dǎo)督促作用,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)成效。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué);
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一、引言隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入和推廣,國民教育信息化為新一輪的大學(xué)英語教學(xué)改革準(zhǔn)備了必要的技術(shù)條件,也提出了新的要求:大學(xué)英語教學(xué)費(fèi)時(shí)低效、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題由來已久,而網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,正對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生越來越大的影響,而大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分恰當(dāng)?shù)?

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