本文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)中的中國文化失語成因研究

  更多相關(guān)文章： 中國傳統(tǒng)文化失語 英語教學(xué) 實(shí)證研究

【摘要】：通過隨機(jī)抽取本校非英語專業(yè)本科生關(guān)于中國本土文化英語表達(dá)能力的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn),本土文化缺失是目前大學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的問題。以本校不同學(xué)院、不同年級(jí)的130名本科生和11名大學(xué)英語教師為測試和訪談對(duì)象,有效結(jié)合2013年12月大學(xué)英語四、六級(jí)考試題型,對(duì)大學(xué)英語教學(xué)中的中國文化失語成因進(jìn)行了實(shí)證研究,并探討了相關(guān)教學(xué)啟示。
【作者單位】： 濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院外國語學(xué)院;
【基金】：山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“文化因素在美國大學(xué)英語教育(ESL)中比重的實(shí)證研究及對(duì)中國EFL教育的啟示”(J14WD31) 山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“基于跨文化交際的大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)模式研究”(15CWXJ43)
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 一、引言作為一種軟實(shí)力,文化的推介有助于提升我們的國際影響力。文化是語言的靈魂和精髓,語言是文化的載體和重要組成部分。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化進(jìn)程的加快,英語作為世界通用語的國際地位不斷提升。盡管自20世紀(jì)80年代末以來我國大學(xué)英語教學(xué)就很重視語言和文化

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于艷;;淺析情感因素對(duì)“90后”大學(xué)生外語教學(xué)啟示[J];文學(xué)教育(中);2010年11期

2 劉殿平;;英國文化觀感及其教學(xué)啟示[J];語文學(xué)刊(外語教育教學(xué));2012年05期

3 周紅云;中國學(xué)生語言僵化起因探究及教學(xué)啟示[J];遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

4 甘麗華;職校學(xué)生英語學(xué)習(xí)分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J];職業(yè)教育研究;2005年06期

5 張琳;;《冰河世紀(jì)》系列電影中沖突話語的語用分析及其教學(xué)啟示[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2010年07期

6 羅茜;秦丹鳳;;焦慮對(duì)二語習(xí)得的影響及教學(xué)啟示[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

7 陳寒英;;理解·訓(xùn)練·感受——探析“排一排,讀一讀”考題的教學(xué)啟示[J];語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊);2014年06期

8 戴麗琴;彭愛紛;;任務(wù)型教學(xué)在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J];青年文學(xué)家;2009年15期

9 李潔;李婧;;語言與文化的關(guān)系及其教學(xué)啟示[J];黑河學(xué)刊;2008年03期

10 劉曉萍;;漢英口譯語篇中的沉默與教學(xué)啟示[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2012年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭婕;;影響英語學(xué)習(xí)的情感因素及其啟示[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黎紅明 姚生平;借鑒廣州經(jīng)驗(yàn)打好高考備考主動(dòng)仗[N];梅州日?qǐng)?bào);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張晗笑;高中英語以讀促寫教學(xué)模式的有效性研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 馮愛琴;大學(xué)英語演示演講教學(xué)的研究與實(shí)踐[D];閩南師范大學(xué);2015年

3 孟和;《中國概況》教材對(duì)比分析及其面向蒙古國大學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東大學(xué);2015年

4 朱玲;數(shù)學(xué)知識(shí)的過程與結(jié)果教學(xué)的探究[D];溫州大學(xué);2015年

5 張博;初高中銜接階段的英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];延安大學(xué);2015年

6 王燕;高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D];山東師范大學(xué);2015年

7 袁s，

本文編號(hào)：1161924