本文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語混合式教學(xué)研究——以華中師范大學(xué)為例

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)英語 混合式教學(xué) 效果 問題

【摘要】：混合式教學(xué)將E-learning和傳統(tǒng)的面對面的課堂教學(xué)形式相結(jié)合,旨在促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。該教學(xué)方法是否能實現(xiàn)其教學(xué)目的、教學(xué)效果如何、教學(xué)過程中存在何種問題或困難是本研究的重點。經(jīng)過一年的大學(xué)英語混合式教學(xué)與實驗,我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生的主體地位得以落實,主體性得以發(fā)展;學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力得以提升;學(xué)生的合作、交往、領(lǐng)導(dǎo)能力有明顯提高。盡管混合式教學(xué)也存在教學(xué)工作量大、學(xué)生課業(yè)繁重、網(wǎng)絡(luò)平臺支持不足、學(xué)生監(jiān)管難度大等問題,但與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,混合式教學(xué)有其優(yōu)勢,對英語學(xué)科教學(xué)方法改革起著積極的作用。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：2015年華中師范大學(xué)教學(xué)研究項目“回歸人本的大學(xué)英語課程體系建構(gòu)”(編號:CCNU201525)階段性成果之一
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1.引言 2002年史密斯·J與艾勒特·馬西埃將E-learning(數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí))的純技術(shù)環(huán)境與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念相結(jié)合,提出Blended Learning(混合式學(xué)習(xí))這一概念(楊永芳,2010:28)。2003年北京師范大學(xué)的何克抗教授開始關(guān)注這一新概念,繼而在國內(nèi)開始了對混合式教學(xué)的研究和探索

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱元忠;音像教學(xué)——遠距離高師教育的新形式[J];山東社會科學(xué);1988年S1期

2 段寶國;;英語教學(xué)反思探微[J];中學(xué)生英語(高中版);2009年34期

3 崔佳穎;張麗峰;;“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念研究[J];商場現(xiàn)代化;2010年17期

4 李向民;;大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建研究[J];黑龍江社會科學(xué);2011年03期

5 王越;;體育院校俄語課進行愉快式教學(xué)的嘗試[J];哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報;1996年04期

6 陳益梅;;多媒體在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J];廣西教育;2008年17期

7 傅藝;;論中學(xué)英語教學(xué)中的語境構(gòu)造[J];江西教育科研;2006年08期

8 李穎;;論職教新干線影響下的高職英語教學(xué)[J];當(dāng)代教育理論與實踐;2012年03期

9 戴劍國;;高中英語CAI教學(xué)的利弊與對策[J];英語教師;2008年11期

10 孫麗娟;淺談在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)[J];衡水師專學(xué)報;2001年01期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 臨沭縣大興中學(xué) 吳超;淺談提高農(nóng)村初中英語教師教學(xué)技能的策略[N];學(xué)知報;2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱衛(wèi)東;Blog在初中英語寫作教學(xué)中的運用研究[D];首都師范大學(xué);2008年

，

本文編號：1161746