本文關(guān)鍵詞：高校翻譯教師之現(xiàn)狀調(diào)查

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【摘要】：翻譯教學(xué)研究逐漸引起了翻譯學(xué)研究的重視。但是,迄今為止,翻譯教學(xué)研究主要集中在教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)上,缺乏對(duì)教師的關(guān)注。在外語教育領(lǐng)域,教師教育與發(fā)展研究已經(jīng)成為探索外語教學(xué)本質(zhì)的重要視角,其研究成果成為教師培訓(xùn)和發(fā)展的重要依據(jù)。相比之下,有關(guān)翻譯教師的現(xiàn)狀調(diào)查卻甚少。本研究采用問卷調(diào)查的方式了解中國高校翻譯教師的現(xiàn)狀,問卷調(diào)查了全國30所高校215名翻譯教師。從教學(xué)工作、科研活動(dòng)、行政工作、翻譯實(shí)踐以及個(gè)人生活五大層面來了解中國大陸高校翻譯教師的現(xiàn)狀,以學(xué)校、同事、學(xué)生、家庭、社會(huì)和自身六個(gè)層面為維度展開分析,以SWOT分析法為依據(jù),依次從外界要求、自身應(yīng)對(duì)方式以及產(chǎn)生的效果(壓力和滿意度)得出結(jié)論。調(diào)查結(jié)果顯示,高校翻譯教師工作滿意度較高,但同時(shí)也背負(fù)著多方壓力,翻譯教學(xué)任務(wù)繁重、科研壓力較大,生活壓力較大；翻譯教師呼吁對(duì)學(xué)校體制做出改革,尤其是大部分教師提出單獨(dú)設(shè)置“翻譯系職稱評(píng)定辦法”的倡議；教師自身也需不斷提升自身業(yè)務(wù)能力,調(diào)整心理狀態(tài),加強(qiáng)自我管控能力；翻譯教師面臨著專業(yè)和社會(huì)地位的雙重挑戰(zhàn),筆譯教師社會(huì)地位較低,翻譯市場(chǎng)從業(yè)人員水平參差不齊,嚴(yán)重限制著翻譯教師的自我發(fā)展,同時(shí)也影響著翻譯人才的培養(yǎng)。隨著學(xué)校體制的改革、社會(huì)狀態(tài)的調(diào)整,加之教師的自我完善,必將為未來翻譯教師提供更為良好的教學(xué)環(huán)境。教師的滿意度和幸福感有望隨之增加。
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319.3;G645.1

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1160482