本文關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教師英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí)水平研究

  更多相關(guān)文章： 跨文化交際 非言語(yǔ)行為 體態(tài)語(yǔ) 高校英語(yǔ)教育

【摘要】：隨著全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)和英語(yǔ)教育的發(fā)展,高校英語(yǔ)教育的目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。然而,作為一種重要的交際形式,體態(tài)語(yǔ)卻一直被忽視。因此,高校英語(yǔ)教師應(yīng)該重視英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí)的掌握。但是,目前的實(shí)際狀況是當(dāng)代的高校英語(yǔ)教師在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中一直都缺少這方面的培訓(xùn)。因此,我們應(yīng)該先了解高校英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí)掌握的大致情況。本文作者利用測(cè)試和問卷調(diào)查的形式,對(duì)66名高校英語(yǔ)教師進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查來測(cè)試其該方面的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及輸入和習(xí)得渠道,并用數(shù)據(jù)分析軟件Excel 97-2003和SPSS 20.0來分析得到的數(shù)據(jù)。以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),得出了以下三條結(jié)論:(1)受試者的分?jǐn)?shù)較低,在一定程度上說明高校英語(yǔ)教師不具備足夠的英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí);(2)受試者對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí)動(dòng)機(jī)不足;(3)受試者認(rèn)為一些英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí)的輸入和習(xí)得渠道比另外一些更有效�；谝陨习l(fā)現(xiàn),作者提出了一些能夠提高高校英語(yǔ)教師英語(yǔ)體態(tài)語(yǔ)知識(shí)的建議。
【作者單位】： 江蘇省宿遷學(xué)院;
【分類號(hào)】：H319;G645.1
【正文快照】： 一、引言在當(dāng)前世界全球化是一個(gè)必然趨勢(shì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是現(xiàn)代交通的發(fā)展,電信和互聯(lián)網(wǎng),跨文化交際越來越頻繁地發(fā)生。從語(yǔ)言角度可分為言語(yǔ)溝通(verbal communica-tion)和非言語(yǔ)溝通(nonverbal communication)。然而,作為一個(gè)最重要的非語(yǔ)言溝通的一部分,人體動(dòng)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 余志應(yīng);體態(tài)語(yǔ)的語(yǔ)言特征[J];湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

2 許濤,阮麗萍,龍海平;略論體態(tài)語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)交際[J];武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

3 范麗君;俄漢語(yǔ)中一些體態(tài)語(yǔ)的文化差異[J];俄語(yǔ)學(xué)習(xí);2003年05期

4 閻杰;論秘書的體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)[J];襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

5 程放明;劉旭寶;;體態(tài)語(yǔ)的中日語(yǔ)言表述異同[J];日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究;2005年04期

6 張園園;沈海波;;小議跨文化交際中的體態(tài)語(yǔ)[J];當(dāng)代教育論壇;2006年04期

7 孫增軍;;跨文化非語(yǔ)言交際中的體態(tài)語(yǔ)[J];科技信息;2009年07期

8 封云;;淺析非語(yǔ)言交際中的體態(tài)語(yǔ)[J];群文天地;2011年16期

9 龔彥如;你會(huì)理解體態(tài)語(yǔ)嗎?[J];語(yǔ)文建設(shè);1989年01期

10 范慶華 ,曹秀玲;體態(tài)語(yǔ)的性差異[J];東疆學(xué)刊;1993年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 陳云超;侯美鳳;張暉;;手術(shù)室護(hù)士的體態(tài)語(yǔ)在醫(yī)患溝通中的運(yùn)用[A];全國(guó)第十一屆手術(shù)室護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編（上）[C];2007年

2 都建秀;;體態(tài)語(yǔ)與態(tài)度的表達(dá)方式[A];第六屆中國(guó)跨文化交際研究會(huì)年會(huì)論文摘要匯編[C];2005年

3 陳德用;;《紅樓夢(mèng)》中女性體態(tài)語(yǔ)的階級(jí)性及其翻譯[A];中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)第七次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

4 李文華;;淺析體態(tài)語(yǔ)[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2013年年會(huì)暨海峽兩岸翻譯學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

5 姜雪;陳素蘭;陳麗媛;丁保艷;李娟;薛玉潔;;手術(shù)患者醫(yī)源性語(yǔ)言滿意度及需求調(diào)查[A];創(chuàng)建患者安全文化——中華護(hù)理學(xué)會(huì)第15屆全國(guó)手術(shù)室護(hù)理學(xué)術(shù)交流會(huì)議論文匯編（下冊(cè)）[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝狄夢(mèng) （作者單位 紹興市繼昌幼兒園）;用體態(tài)語(yǔ)吸引孩子的目光[N];紹興日?qǐng)?bào);2007年

2 潘廣文 鄭毓春;淺談小學(xué)語(yǔ)文教師的體態(tài)語(yǔ)[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2009年

3 鴨池中心校 翟平;淺談體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2011年

4 洪澤縣朱壩中心小學(xué) 成才學(xué);體態(tài)語(yǔ)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用[N];江蘇教育報(bào);2011年

5 劉燕;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)是一種藝術(shù)[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2011年

6 時(shí)駿;新聞現(xiàn)場(chǎng)感與體態(tài)語(yǔ)[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2001年

7 盤縣朝陽(yáng)小學(xué) 黃英;淺談體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[N];六盤水日?qǐng)?bào);2008年

8 林靜;情動(dòng)于中 亦形于體[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2009年

9 李曉琳 宋暉摘;非言語(yǔ)交際中的體態(tài)假象[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院報(bào);2009年

10 中國(guó)傳媒大學(xué) 于根元;說“大語(yǔ)言”[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃敏;從文化普遍性與相對(duì)性的角度研究跨文化體態(tài)語(yǔ)交際[D];四川大學(xué);2006年

2 孫明f，

本文編號(hào)：1142369