本文關(guān)鍵詞：社會因素對初中生英語成績影響的研究

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【摘要】：社會語言學(xué)是近年來語言習(xí)得研究的一個視角,考察社會因素如何影響學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)者如何構(gòu)建習(xí)得環(huán)境。國內(nèi)外關(guān)于社會因素與語言學(xué)習(xí)關(guān)系的研究得出了不同結(jié)論。為進一步探究中國情境下社會因素對語言學(xué)習(xí)的影響,本研究收集了上海市某初中五個班學(xué)生兩學(xué)年中的英語成績,并分析其與各種社會因素之間的相關(guān)關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)了二者關(guān)系的復(fù)雜性,并針對研究發(fā)現(xiàn)提出教學(xué)建議,如密切關(guān)注學(xué)習(xí)中的性別差異以及促進英漢學(xué)習(xí)的良性互動等。
【作者單位】： 上海外國語大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 初中生 家庭因素 英語成績
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 一、引言在語言習(xí)得研究領(lǐng)域,早期二語習(xí)得的視角主要為心理語言學(xué),后期的研究則逐漸采用社會語言學(xué)的觀點。Ellis(2013)考察了影響不同群體學(xué)習(xí)者態(tài)度并導(dǎo)致不同的二語學(xué)習(xí)效果的諸多社會因素,主要包括年齡、性別、社會階層和民族,對相關(guān)研究進行了回顧。在國內(nèi),研究者也從某

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本文編號：1103072