本文關(guān)鍵詞：情境模擬法在高職口腔護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：目的探討調(diào)整后的情境模擬法在高職口腔護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法采用方便抽樣法,選取2013級(jí)2個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象,其中1個(gè)班級(jí)作為試驗(yàn)組,采用調(diào)整后的情境模擬法教學(xué);另外1個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組,采用常規(guī)的情境模擬法教學(xué)。比較兩組學(xué)生的理論成績(jī)、情境模擬考核評(píng)分及學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的效果評(píng)價(jià)。結(jié)果試驗(yàn)組理論考核成績(jī)、劇情表演的連貫性、自然性等方面成績(jī)均高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、詞匯量、使用英語溝通交流的信心等方面均優(yōu)于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論調(diào)整后的情境模擬法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。但學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加,教師需結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),將教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)良好結(jié)合,幫助學(xué)生更好地完成課程的學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 上海健康醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 情境模擬 教育 護(hù)理 職業(yè)教育 專業(yè)英語
【分類號(hào)】：R47-4;H319.3
【正文快照】： 隨著口腔醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展,口腔專業(yè)護(hù)理人才需求量日益增加,其培養(yǎng)也日益受到重視。尤其是近年來民營(yíng)口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)的迅速興起,使口腔護(hù)理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨更多的挑戰(zhàn)[1-2],掌握一門流利的外語可以使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力中脫穎而出。目前對(duì)高職院校學(xué)生的專業(yè)英語教學(xué),是以培

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