本文關(guān)鍵詞：支架理論下英文電影賞析課中合作式學(xué)習(xí)與思辨能力的培養(yǎng)

  更多相關(guān)文章： 支架理論 英文電影賞析 合作式學(xué)習(xí) 思辨能力

【摘要】："支架理論"著眼于教師與學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間互為支架的作用。教學(xué)過程中,教師和學(xué)習(xí)者角色和作用的轉(zhuǎn)變,使教師成為引導(dǎo)學(xué)生思考、開闊學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力的引導(dǎo)者,而學(xué)生們成為主動發(fā)現(xiàn)和分析問題、獨(dú)立解決問題的參與者和合作者。在"支架理論"指導(dǎo)下的英文電影賞析課教學(xué)過程中,教師需要遵循成功支架的七項功能,合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,管理和監(jiān)控教學(xué)過程,收集反饋信息,改進(jìn)教學(xué)效果,從而促進(jìn)學(xué)生在與同學(xué)的合作中互相搭建支架、開發(fā)思維,跨越"最近發(fā)展區(qū)",培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
【作者單位】： 成都大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 支架理論 英文電影賞析 合作式學(xué)習(xí) 思辨能力
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 根據(jù)國家教育部2004年修訂的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,英語教學(xué)的主要內(nèi)容有以下幾個方面:英語語言知識、英語應(yīng)用技能的掌握、跨文化交際能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),其中尤其要以聽說能力為目標(biāo),使學(xué)生具有“英語交際能力、自主學(xué)習(xí)能力及較高的綜合

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何志波;;高校專業(yè)教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J];航海教育研究;2011年04期

2 韓虔;;論互動翻譯教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2012年01期

3 劉丹;;以學(xué)生思辨能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的美國歷史文化課程教學(xué)研究[J];雞西大學(xué)學(xué)報;2012年05期

4 彭元玲;魏婷;;協(xié)商互動:提高思辨能力、交際能力的有效方法[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報;2012年07期

5 姚蓉娟;;試論思辨能力培養(yǎng)在高師院校英語專業(yè)課程設(shè)置中的意義和方法[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報;2012年05期

6 丁佩佩;裴正薇;;我國外語界關(guān)于思辨能力的實證研究綜述[J];長春理工大學(xué)學(xué)報;2012年12期

7 蔣麗香;;大學(xué)英語精讀教學(xué)中思辨能力的培養(yǎng)[J];北京城市學(xué)院學(xué)報;2012年06期

8 郭俊;;高職高專英語寫作教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J];連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2013年02期

9 顏志蓉;;外語與思辨能力研究的現(xiàn)狀及啟示[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報;2013年10期

10 張煉;;聽力與思辨能力的培養(yǎng)——一項對專四聽寫反思日志的研究[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報;2013年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張娜;;英語精讀有效提問對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[A];語言與文化研究（第十二輯）[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盤縣第二中學(xué) 蔣佳嬌;語文教學(xué)中如何培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生思辨能力[N];貴州民族報;2014年

2 山東省無棣第一中學(xué) 李恩國;淺談學(xué)生歷史思辨能力的養(yǎng)成[N];學(xué)知報;2010年

3 劉丹;多數(shù)學(xué)生擔(dān)心“教授明星”導(dǎo)致“一言堂”[N];新華每日電訊;2007年

4 本報評論員;在感悟中奮起直追[N];揚(yáng)州日報;2006年

5 龔丹韻;對話理科教授：你心中的優(yōu)秀學(xué)生是啥樣[N];解放日報;2008年

6 北京市第二中學(xué)高級教師 朱廣簪;培養(yǎng)青少年維護(hù)世界和平 使命感及歷史思辨能力[N];大眾科技報;2005年

7 南通市啟秀中學(xué) 顏文怒;淺議課堂預(yù)設(shè)的留白[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2008年

8 李雁;加強(qiáng)深度報道 提高新聞質(zhì)量[N];中華新聞報;2002年

9 本報記者 佟亞臣;“楓葉”為什么這樣紅[N];大連日報;2011年

10 宜豐中學(xué) 朱德成;探究開放式語文教學(xué)[N];宜春日報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王志文;英語專業(yè)師本與非師本學(xué)生思辨能力的實證研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

2 林青;在大學(xué)英語教學(xué)中引入新聞英語對提高學(xué)生思辨能力的實證研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

3 熊航;融入WD要素的JS模式對提高高中生英語寫作思辨能力的實效性研究[D];南京師范大學(xué);2015年

4 阮珊珊;綜合性大學(xué)英語專業(yè)研究生與非英語專業(yè)研究生思辨能力培養(yǎng)比較研究[D];南昌大學(xué);2015年

5 馬慧;高中生英語思辨能力的調(diào)查研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

6 金丹丹;關(guān)于高中英語課堂中學(xué)生思辨能力的調(diào)查研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

7 凌靜;基于問題的學(xué)習(xí)對高職學(xué)生思辨能力影響的研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

8 沈宋彬;在“對話教學(xué)”中發(fā)展高中學(xué)生歷史思辨能力研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

9 耿思佳;思辨能力與初中生英語寫作的相關(guān)性研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

10 秦玉清;大學(xué)英語教學(xué)提高學(xué)生思辨能力的有效方法的實證研究[D];中國海洋大學(xué);2014年

，

本文編號：1093555