本文關(guān)鍵詞：運動事件語義特征和學習方式對中國英語學習者詞匯習得的影響

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【摘要】：本研究利用詞匯-視頻配對法,比較了運動事件不同語義特征和學習方式對中國英語學習者詞匯習得的影響,結(jié)果發(fā)現(xiàn):1)中國英語學習者對運動事件中的[路徑]信息更為敏感,結(jié)果證實了路徑成分在運動事件認知表征中的核心作用;2)運動事件詞匯化模式的差異影響人們對運動事件語義特征的選擇和注意,為語言相對論的弱式假設(shè)提供了一定的支持證據(jù);3)相比于無手勢學習組,附帶象似性手勢解釋的多模態(tài)學習方式對于中國學生詞匯習得效果更為顯著,說明手勢有利于促進學習者的認知加工以及增強記憶表征。
【作者單位】： 江蘇師范大學語言科學與藝術(shù)學院;伯明翰大學英語及應(yīng)用語言學系;中南財經(jīng)政法大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 中國英語學習者 運動事件 路徑核心說 象似性手勢 語言相對論
【基金】：國家973計劃課題“語言認知的神經(jīng)機制”(2014CB340502) 江蘇高校優(yōu)勢學科建設(shè)工程資助項目“江蘇師范大學中國語言文學”(PAPD)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 0.引語Talmy(2000)提出,一個典型的運動事件包括焦點(figure)、背景(ground)、路徑(path)以及方式(manner)等基本語義元素。在此基礎(chǔ)上,可以進一步根據(jù)[路徑]成分的編碼差異將世界上的語言分為兩種類型:一是“動詞框架語言”(verb-framed languages),路徑信息主要通過動詞詞根

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本文編號：1093351