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PACE模型在應(yīng)用型本科英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

發(fā)布時(shí)間:2017-10-24 23:27

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【摘要】:在英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中使用PACE模型,能為英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)提供獨(dú)到的視角和方法論。該模型以故事為基礎(chǔ),分四個(gè)步驟實(shí)施教學(xué),即呈現(xiàn)有意義的語(yǔ)言、注意語(yǔ)言形式、通過(guò)交談解釋并共建語(yǔ)法規(guī)則、拓展練習(xí)。本文在介紹該模型概念的基礎(chǔ)上,探討了PACE模型在本科英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的具體應(yīng)用。
【作者單位】: 電子科技大學(xué)中山學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法教學(xué) PACE模型 知識(shí)建構(gòu)
【基金】:電子科技大學(xué)中山學(xué)院項(xiàng)目“PACE模型在應(yīng)用型本科英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):JY201522)
【分類號(hào)】:H319.3
【正文快照】: 中國(guó)對(duì)外交流的日益增多,對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才的需求不斷增加,并對(duì)其提出了較高要求,要求外語(yǔ)人才具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和專業(yè)知識(shí),有求知、思考和創(chuàng)新能力。按照教育部頒布的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》要求,語(yǔ)法課程只在低年級(jí)開(kāi)設(shè)。該課程屬于專業(yè)技能必修課,其二級(jí)要求為

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 陳丹;;建構(gòu)主義視野下英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2016年02期

2 劉燕妮;;利用翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年12期

3 戴煒棟;任慶梅;;語(yǔ)法教學(xué)的新視角:外顯意識(shí)增強(qiáng)式任務(wù)模式[J];外語(yǔ)界;2006年01期

4 張人;內(nèi)隱認(rèn)知及其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的啟示[J];外語(yǔ)界;2004年04期

5 黃和斌;認(rèn)知式英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)——談高校英語(yǔ)專業(yè)獨(dú)立語(yǔ)法課的教學(xué)[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2002年02期

6 趙美娟;關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)法教學(xué)[J];外語(yǔ)界;1999年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 譚玉潔;;The Application of Explicit Consciousness-Raising Task Model to Grammar Teaching in Senior Middle Schools in China[J];中學(xué)生英語(yǔ);2017年14期

2 吳煒釩;;英語(yǔ)語(yǔ)法翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J];讀天下;2017年06期

3 孫遒;吳長(zhǎng)青;鄭天翔;;“互聯(lián)網(wǎng)+”高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新模式[J];計(jì)算機(jī)時(shí)代;2017年01期

4 胡益瑞;;翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的啟示和策略[J];考試周刊;2017年03期

5 孟令波;;高職院校英語(yǔ)多元教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)芻議[J];知音勵(lì)志;2016年24期

6 王司晨;;初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用研究[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2016年30期

7 龔白蓉;;淺析如何激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力[J];考試周刊;2016年A2期

8 陳丹;;PACE模型在應(yīng)用型本科英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用[J];開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2016年12期

9 張曉;;CAS視域下地方本科院校英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法課程教學(xué)改革研究[J];考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版);2016年06期

10 胡慧燕;;淺析在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何處理分級(jí)教學(xué)和模塊銜接的關(guān)系[J];內(nèi)蒙古教育;2016年30期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何歷蓉;;新建本科院校英語(yǔ)專業(yè)獨(dú)立語(yǔ)法課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以銅仁學(xué)院為例[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

2 杜小紅;;顯性語(yǔ)法知識(shí)與隱性語(yǔ)法能力的動(dòng)態(tài)平衡探微[J];當(dāng)代外語(yǔ)研究;2011年07期

3 杜淑萍;;英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2011年01期

4 向明友;;換個(gè)方法教語(yǔ)法[J];中國(guó)外語(yǔ);2008年06期

5 白國(guó)芳;;英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J];中國(guó)成人教育;2008年01期

6 高遠(yuǎn);;增強(qiáng)語(yǔ)法意識(shí),加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)——談大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J];外語(yǔ)界;2007年06期

7 戴煒棟;任慶梅;;語(yǔ)法教學(xué)的新視角:外顯意識(shí)增強(qiáng)式任務(wù)模式[J];外語(yǔ)界;2006年01期

8 張人;內(nèi)隱認(rèn)知及其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的啟示[J];外語(yǔ)界;2004年04期

9 黃和斌;認(rèn)知式英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)——談高校英語(yǔ)專業(yè)獨(dú)立語(yǔ)法課的教學(xué)[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2002年02期

10 戴煒棟;構(gòu)建具有中國(guó)特色的英語(yǔ)教學(xué)“一條龍”體系[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2001年05期

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本文編號(hào):1091056

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