本文關(guān)鍵詞：芬蘭、韓國英語教育變革對我國英語教育模式的啟示

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【摘要】：本研究基于中國在四版全球英語能力評分中的不佳表現(xiàn),概述、評價并比較了芬蘭和韓國作為英語高熟練度和中等熟練度國家在英語教育政策上的演變,以及目前采用的英語教育模式,提出要提高我國英語教育成效亟須改變現(xiàn)有的教育模式。文章進而結(jié)合TESOL國際協(xié)會提出的關(guān)于現(xiàn)階段EFL教與學(xué)的八大趨勢,提出國際化視野下我國英語教育模式改革的設(shè)想,呼吁英語教師提升作為教育者的專業(yè)素養(yǎng),建立以學(xué)生為中心的課堂,并進行教材和考試的相應(yīng)改革。
【作者單位】： 文華學(xué)院外語學(xué)部英語系;
【關(guān)鍵詞】： 英語教育 教育模式 教育政策
【基金】：湖北省2014年度高校教師出國留學(xué)項目階段性成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 跨國語言教育機構(gòu)英孚集團于2014年11月一、研究背景發(fā)布了第四版全球英語能力評分報告(EnglishProficiency Index,又稱英語熟練度指標),該指標是本文將主要評述芬蘭和韓國(北歐國家和東亞目前覆蓋面最廣的全球英語能力排名。中國在上榜國家)在英語教育政策上的演變,以及目前

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本文編號：1086796