本文關(guān)鍵詞：高職英語融合式CBI教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用

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【摘要】：外語教學(xué)中的CBI教學(xué)理念將語言學(xué)習(xí)與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合,符合當(dāng)前工學(xué)結(jié)合的高職英語教學(xué)要求和改革需要。現(xiàn)有的CBI教學(xué)模式側(cè)重于基礎(chǔ)英語或?qū)I(yè)英語,脫離了高職英語教學(xué)的實(shí)際情況,無法滿足學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)需求。本文結(jié)合高職英語教學(xué)特點(diǎn),分析了常用CBI教學(xué)模式的利弊,提出了融合式CBI教學(xué)模式。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐表明該模式切實(shí)可行,能有效提高高職學(xué)生的英語水平和職業(yè)技能。
【作者單位】： 四川幼兒師范高等專科學(xué)校初等教育系;
【關(guān)鍵詞】： 高職英語 CBI教學(xué)理念 教學(xué)模式
【基金】：2015年四川省教育廳社會科學(xué)研究課題 四川高等職業(yè)教育研究中心課題:CBI教學(xué)模式對提高師范生雙語教學(xué)能力的有效性研究——以四川幼兒師范高等�？茖W(xué)校為例(GZY15C46)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、研究背景 教育部[教高(2006)]16號《關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出要加大課程建設(shè)與改革力度,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力,大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2000年國家教育部高教司出臺的《高職高專教育英語教學(xué)基本要求》(以下簡稱“要求”)中也指

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1 張鳳珍;;策略融合式大學(xué)英語聽力教學(xué)[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

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1 劉歡;同級融合式反饋在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)證研究[D];渤海大學(xué);2016年

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本文編號：1047424