本文關(guān)鍵詞：初中英語跨文化交際能力目標(biāo)的細(xì)化研究

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【摘要】：隨著全球化進(jìn)程的日益加深,不同文化間的交流和融合越來越多,跨文化交際逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?跨文化交際能力的培養(yǎng)成為基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要內(nèi)容�！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》將跨文化交際能力作為學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的最終目標(biāo)。但是鑒于這種表述主要是從課程目標(biāo)的角度規(guī)定的,實(shí)際教學(xué)中跨文化交際能力教學(xué)目標(biāo)仍需要進(jìn)行細(xì)化,才能有助于該目標(biāo)的落實(shí)�；诖�,本文在梳理前人研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,把問題確定在初中英語跨文化交際能力目標(biāo)的細(xì)化研究,分為以下幾部分:第一章:在對(duì)文化、交際、跨文化交際的概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,得出跨文化交際能力目標(biāo)主要分為兩個(gè)層面,知識(shí)層面和態(tài)度情感層面。其中,知識(shí)層面包括知識(shí)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用。廣義的知識(shí)觀認(rèn)為,知識(shí)學(xué)習(xí)達(dá)到應(yīng)用的水平就是技能,即是一種程序性知識(shí)。態(tài)度情感層面包括跨文化意識(shí)和文化理解意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生跨文化交際能力的形成離不開在跨文化交際中積極的態(tài)度,即具有跨文化意識(shí)和文化理解意識(shí)。第二章:主要介紹了研究的理論基礎(chǔ)和依據(jù),即交際能力理論、布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論和《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的文化意識(shí)總目標(biāo),并分別進(jìn)行了特點(diǎn)或選擇原因分析。第三章:根據(jù)布盧姆的能力觀,知識(shí)達(dá)到運(yùn)用水平就成為一種能力,確定了本文將從知識(shí)和態(tài)度情感兩個(gè)層面進(jìn)行分析,并厘定初中英語跨文化交際能力的內(nèi)容和掌握水平,進(jìn)一步確立了初中英語跨文化交際目標(biāo)——知識(shí)目標(biāo)分析表和情感目標(biāo)分析表。第四章:以《義務(wù)教育教科書英語Go for it》(人教版2012)為例,對(duì)其中7—9年級(jí)的共5冊內(nèi)容進(jìn)行梳理,分析其跨文化交際內(nèi)容。然后依據(jù)第三章的跨文化交際能力目標(biāo)分析表,并結(jié)合初中三個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,最終細(xì)化出七、八、九各年級(jí)的跨文化交際能力教學(xué)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：初中英語教學(xué) 跨文化交際能力 目標(biāo)細(xì)化
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 緒論9-17
• 一、研究緣起9-10
• 二、研究綜述10-14
• 三、研究目的與意義14-15
• 四、研究思路與方法15-17
• 第一章 跨文化交際能力的概念與內(nèi)涵17-23
• 一、跨文化交際17-19
• （一）文化與交際17-19
• （二）跨文化交際19
• 二、跨文化交際能力19-23
• （一）跨文化交際能力的概念19-20
• （二）跨文化交際能力與“文化意識(shí)”的關(guān)系20
• （三）跨文化交際能力的內(nèi)涵20-23
• 第二章 跨文化交際能力目標(biāo)研究的理論基礎(chǔ)及依據(jù)23-32
• 一、交際能力理論23-25
• （一）交際能力模式23-24
• （二）跨文化交際能力框架24-25
• 二、布盧姆教育目標(biāo)分類理論25-29
• （一）理論介紹25-28
• （二）特點(diǎn)分析28-29
• 三、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）29-32
• （一）總目標(biāo)29-30
• （二）“文化意識(shí)”目標(biāo)30-32
• 第三章 初中英語跨文化交際能力目標(biāo)的厘定32-43
• 一、初中英語跨文化交際能力目標(biāo)的內(nèi)容32-39
• （一）知識(shí)層面32-38
• （二）態(tài)度、情感層面38-39
• 二、初中英語跨文化交際能力目標(biāo)的掌握水平39-41
• （一）知識(shí)層面39-40
• （二）態(tài)度、情感層面40-41
• 三、跨文化交際能力目標(biāo)與“文化意識(shí)”目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系41-43
• 第四章 初中英語跨文化交際能力學(xué)年教學(xué)目標(biāo)的厘定——以人教版英語教科書《Go for it》為例43-58
• 一、跨文化交際內(nèi)容分析43-50
• （一）《Go for it》的選擇緣由與特點(diǎn)43-44
• （二）《Go for it》中的跨文化交際內(nèi)容分析44-50
• 二、跨文化交際能力的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)50-58
• （一）七年級(jí)的跨文化交際能力目標(biāo)50-53
• （二）八年級(jí)的跨文化交際能力目標(biāo)53-56
• （三）九年級(jí)的跨文化交際能力目標(biāo)56-58
• 余論58-59
• 注釋59-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 致謝64

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本文編號(hào)：1008596