本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)基于微課模式的英語(yǔ)聽(tīng)力翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 英語(yǔ)聽(tīng)力 翻轉(zhuǎn)課堂 微課模式 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 英語(yǔ)專業(yè) 應(yīng)用型本科

【摘要】：與微課模式有機(jī)結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外頗受關(guān)注,它是一種新型教學(xué)模式,是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育融合的時(shí)代產(chǎn)物。在簡(jiǎn)要論述翻轉(zhuǎn)課堂和微課的發(fā)展?fàn)顩r、定義及內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,本研究通過(guò)為期9周的教學(xué)實(shí)驗(yàn),試圖證明基于微課模式的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的有效性和有效程度,為進(jìn)一步應(yīng)用和推廣翻轉(zhuǎn)課堂提供實(shí)踐基礎(chǔ),同時(shí),也是探索應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)有效提高英語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)質(zhì)量的一般規(guī)律和方法。通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)比參試班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平的變化,本研究發(fā)現(xiàn),在應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂的英語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)提高的幅度大于對(duì)照班學(xué)生聽(tīng)力提高的幅度,然而,運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班之間的差距并沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著意義。
【作者單位】： 中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院國(guó)際傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)聽(tīng)力 翻轉(zhuǎn)課堂 微課模式 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 英語(yǔ)專業(yè) 應(yīng)用型本科
【分類號(hào)】：H319.3;G434
【正文快照】： 以“短、小、精、趣”為特征的微課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)改革相結(jié)合的現(xiàn)階段產(chǎn)物,它滿足了學(xué)習(xí)者碎片化學(xué)習(xí)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求�？珊箤W(xué)院的“翻轉(zhuǎn)課堂”被比爾.蓋茨稱為“預(yù)見(jiàn)了教育的未來(lái)”“引領(lǐng)了一場(chǎng)革命”。[1]近十年來(lái),基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在理論研究和教學(xué)實(shí)踐方面，

本文編號(hào)：1003194