本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺翻轉(zhuǎn)課堂協(xié)作知識建構(gòu)的探索與實踐——以《高級英語與公共演講》課程為例

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【摘要】：對翻轉(zhuǎn)課堂與協(xié)作知識建構(gòu)研究的現(xiàn)狀與理論進(jìn)行了分析,創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助的基于翻轉(zhuǎn)課堂的協(xié)作知識建構(gòu)這種新型的混合式學(xué)習(xí)方式,聯(lián)通低階學(xué)習(xí)-高階學(xué)習(xí)、淺度學(xué)習(xí)-深度學(xué)習(xí),并以《高級英語口語與演講》課程為教學(xué)改革試驗,采用行動研究經(jīng)歷三輪教學(xué)實踐與研究,結(jié)合問卷調(diào)查和深度訪談及小組共同體的成長反思日志對模式的主要環(huán)節(jié)、關(guān)鍵要素和操作流程進(jìn)行持續(xù)改進(jìn),形成了課前—課中—課后的三個階段、"一體化課程教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計和準(zhǔn)備、基于翻轉(zhuǎn)課堂的個體知識建構(gòu)、基于認(rèn)知沖突的協(xié)作知識建構(gòu)、基于整合的協(xié)作知識建構(gòu)、基于深度加工的群體公共知識和基于多元評價的知識建構(gòu)"六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的新型混合式學(xué)習(xí)模式。
【作者單位】： 暨南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心;暨南大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 翻轉(zhuǎn)課堂 協(xié)作知識建構(gòu) 混合式學(xué)習(xí)方式
【基金】：廣東省教育教學(xué)成果獎(高等教育)培育項目“大學(xué)英語跨文化交際課程群建設(shè)——基于翻轉(zhuǎn)課堂的協(xié)作知識建構(gòu)模式創(chuàng)新與實踐”(247)和“MOOC浪潮下基于創(chuàng)新推廣理論的高校教學(xué)信息化變革發(fā)展戰(zhàn)略研究與實踐”(239) 廣東省高等教育教學(xué)改革項目“MOOC時代基于創(chuàng)新推廣理論的高校教學(xué)信息化推進(jìn)策略的研究與實踐”(GDJG20142087) 暨南大學(xué)第17批課程中心專項“在線翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下深度協(xié)作知識構(gòu)建的課程改革實踐”(JG2015098)
【分類號】：G434;H319
【正文快照】： 一、國內(nèi)《高級英語與公共演講》課程的教學(xué)現(xiàn)狀《高級英語與公共演講》課程是大學(xué)英語跨文化交際課程群中的重要文化素質(zhì)教育課程之一,是大學(xué)英語課程體系中一個重要的組成部分,是拓展和縱深優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)者語言綜合應(yīng)用的技能類高階課程。許多高校的通識教育開設(shè)了該課程并廣

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1001983