本文關鍵詞：英語學習動機及其文化根源探究

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【摘要】：本研究以Deci和Ryan(1985)提出的"自身決定"理論為框架,考察了西安電子科技大學60名非英語專業(yè)學生英語學習的動機導向,并進一步分析了其英語學習動機的深刻文化根源。研究結果表明:1.就英語學習動機類別而言,更多學生傾向于外在動機。2.就英語學習動機強度而言,多數(shù)學生表現(xiàn)出的外在動機強度高于內(nèi)在動機強度。3.學生英語學習動機受到中國傳統(tǒng)實踐理性思維方式及中國哲學持有的對語言負面態(tài)度等的影響。
【作者單位】： 西安電子科技大學外國語學院;
【關鍵詞】： 動機類別 動機強度 文化根源
【分類號】：H319
【正文快照】： 一、前言近幾十年來,學習動機(motivation)對英語學習的重要性已不斷得到證實。學習動機影響英語學習的速度和最終的語言學習水平,對于傳統(tǒng)式課堂英語學習尤為如此。Dǒrnyei認為:“學習動機不僅是學生開始英語學習的原動力,也是以后漫長而且常常較為枯燥的語言學習的驅(qū)動力。

【相似文獻】

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本文編號：1000611