隨著中法兩國交流與合作的日益密切和深入,社會對于具有較強跨文化意識和交際能力的法語人才的需求越來越大。面對這一交際需求以及在具體實踐中出現(xiàn)的交際誤會,我們意識到,作為國內法語人才的主要來源,高校法語專業(yè)教學必須正視文化因素對于法語學習和教學的重要性,尤其是在基礎階段。其中,教材作為教學的重要向導和支撐,理所應當首先承擔起文化教學中應扮演的角色,尤其對于高校法語專業(yè)學生這個受眾而言。然而,在目前高校法語專業(yè)常用的國內自主編寫的法語教材中,文化內容的導入問題仍有待完善。一般來說,國內出版的法語教材在語言能力的培養(yǎng)上更勝一籌,而文化因素在教學中往往只是作為輔助語言理解的一種手段。相對地,原版法語教材中,文化的地位不亞于語言,文化元素與語言內容融為一體,其呈現(xiàn)更為豐富多元。這一對比值得我們深思。如何更好地處理我國自主編寫的法語教材在文化內容上的編排?如何完善我國法語專業(yè)基礎階段的文化教學實踐?我們或許就可以從對原版法語教材的剖析中尋得一些啟發(fā)。我們選擇了目前法語聯(lián)盟在中國使用最多的原版法語教材Alter ego +的1、2兩冊作為本次研究的分析對象,以基本對應我國高校法語專業(yè)基礎階段,探討文化... 

【文章來源】：上海外國語大學上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
附件
中文摘要
摘要
目錄
正文
參考文獻
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論我國高校法語教學中中國文化教育缺失現(xiàn)象[J]. 章赟菡.  理論觀察. 2017(06)
[2]法語教學和中國文化的融合——由“中國文化失語”引起的思考[J]. 呂敏,張彥.  法語學習. 2014(01)
[3]文化教學和法語教材——法語基礎教學階段文化導入問題淺析[J]. 王海洲.  中國法語專業(yè)教學研究. 2013(00)
[4]語言與文化關系以及外語基礎階段教學中的文化導入問題[J]. 束定芳.  外語界. 1996(01)



本文編號：3042584