由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)斷出現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷糾正錯(cuò)誤的過(guò)程,教師有必要從負(fù)反饋?zhàn)鳛閮?yōu)化教學(xué)的切入點(diǎn),分析學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)出錯(cuò)的原因,進(jìn)而針對(duì)性地構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)糾錯(cuò)方案,從而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。本文主要研究了負(fù)反饋、接納理論背景,其次研究了與之相關(guān)的概念框架,包括錯(cuò)誤類型、糾錯(cuò)類型、接納類型,再次應(yīng)用調(diào)查法研究了大學(xué)英語(yǔ)課堂教師負(fù)反饋對(duì)學(xué)生接納的影響,給出了研究結(jié)果,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論,最后提出了教學(xué)啟示。

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【文章目錄】：
1 概述
2 研究的概念框架
    2.1 錯(cuò)誤類型
    2.2 糾錯(cuò)類型
    2.3 接納類型
3 研究方法
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象和意義
    3.3 研究工具和數(shù)據(jù)收集
4 研究結(jié)果與討論
5 教學(xué)啟示
6 結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：4014730