英語和化學(xué)看似相關(guān)性不大,但事實(shí)上在當(dāng)今全球化和現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的時(shí)代,化學(xué)專業(yè)的學(xué)生們面臨前所未有的壓力—培養(yǎng)英文文獻(xiàn)閱讀能力,但苦于專業(yè)詞匯量匱乏。在面向化學(xué)專業(yè)學(xué)生的專門英語課程中,快速有效地掌握化學(xué)專業(yè)術(shù)語以及詞匯對(duì)于化學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)與研究起到不可或缺的促進(jìn)作用。本文依據(jù)伽登佛斯的概念空間理論探討化學(xué)英語詞匯的有效學(xué)習(xí)。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

三個(gè)再現(xiàn)層面內(nèi)部及之間的關(guān)聯(lián)[1][2]

圖1中各個(gè)層面之間的箭頭代表不同的認(rèn)知過程,從上往下的箭頭表明符號(hào)再現(xiàn)層面也可以影響概念再現(xiàn)層面。而概念再現(xiàn)層面又可以影響次概念再現(xiàn)層面。他還用蘋果作為例子模擬展示了人腦對(duì)蘋果這個(gè)概念在三個(gè)層面上的再現(xiàn),見圖2:首先位于最底下的通過感官獲取的次概念信息如味覺信息、視覺信息與觸覺信息分別投射到概念再現(xiàn)層面的概念如味覺、顏色和空間。味覺和顏色兩種信息又共同生成更高層次的域—水果域,而空間信息則被加工生成空間域,最后味覺、顏色、水果域和空間域共同投射到符號(hào)再現(xiàn)層面的語言符號(hào)——蘋果。伽登佛斯想通過這種認(rèn)知三個(gè)層面的再現(xiàn)模擬人腦認(rèn)識(shí)事物的過程,創(chuàng)新地提出在符號(hào)再現(xiàn)層面和次概念再現(xiàn)層面中間插入起橋梁作用的概念再現(xiàn)層面,以解決符號(hào)再現(xiàn)和次概念再現(xiàn)都不能解決的問題。

應(yīng)用伽登佛斯的概念空間理論,可以更為有效地從紛繁復(fù)雜的化學(xué)專業(yè)術(shù)語中找到規(guī)律,從而識(shí)記詞匯,還能更快地理解并掌握化學(xué)專業(yè)知識(shí)。以鈉和氯為例,鈉是堿金屬元素的代表,在周期表中位于第三周期、第IA族,鈉元素還具有堿金屬活潑的化學(xué)性質(zhì),均有一個(gè)屬于s軌道的最外層電子,在其他元素發(fā)生反應(yīng)時(shí)往往會(huì)失去電子而成為正價(jià)離子,可與水、氧、氫、硫、鹵素和磷等發(fā)生反應(yīng),形成某某化物。用概念空間模式呈現(xiàn)的話,則可表示為圖3:次概念再現(xiàn)層面的鈉元素的化學(xué)特性與語言結(jié)構(gòu)分別投射到概念層面的概念如金屬詞綴、反應(yīng)、狀態(tài)與顏色等。而金屬詞綴概念域又生成一個(gè)概念域—金屬元素—并與反應(yīng)、狀態(tài)、顏色等三個(gè)概念域共同生成更高的概念域即堿金屬。該概念空間模式不僅適用于其他的堿金屬如鋰(lithium)、鉀(potassium)、銣(rubidium)等,還適用于堿土金屬如鈹(beryllium)、鎂(magnesium)、鈣(calcium)、鍶(strontium)、鋇(barium)和鐳(radium)等。因?yàn)槌蒜[(francium)的顏色呈紅色,其他的堿金屬和堿土金屬一般為固體,呈銀白色,較活躍。而堿金屬和堿土金屬的主要區(qū)別在于堿金屬往往以一價(jià)陽離子存在,而堿土金屬一般是二價(jià)陽離子。


本文編號(hào)：2977025