鄂爾多斯市第三中學(xué)開設(shè)日語課的現(xiàn)狀分析及對策思考

發(fā)布時間：2017-06-09 03:10

本文關(guān)鍵詞：鄂爾多斯市第三中學(xué)開設(shè)日語課的現(xiàn)狀分析及對策思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 由于國際政治的多極化、社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化,外語在世界各國之間的交流中發(fā)揮著越來越重要的作用,他不但是高考的重要科目,而且掌握外語又是求職就業(yè)、出國深造不可缺少的必要條件,外語教育已經(jīng)成為國民素質(zhì)教育的有機組成部分。外語人才的培養(yǎng)也在向多語種、復(fù)合型人才方向發(fā)展。20世紀(jì)80年代,日語正式成為我國中學(xué)外語必修課程的語種之一。在高中階段開設(shè)日語課程,是培養(yǎng)多元化外語人才,促進(jìn)中日政治、經(jīng)濟、文化交流的需要,也是增進(jìn)中日兩國人民之間、特別是青少年之間相互理解和交流的需要。 2001年由教育部組織研究和制訂的《全日制義務(wù)教育日語課程標(biāo)準(zhǔn)》和2003年制訂的《高中日語課程標(biāo)準(zhǔn)》中都多次提到在中學(xué)開設(shè)第二外語的問題。我國50年代幾乎全開設(shè)俄語和當(dāng)前偏向于只開設(shè)英語都是不合時宜的。我國中學(xué)開設(shè)外語應(yīng)以第一外語英語為主,在一些師資和其他條件具備的地區(qū),適當(dāng)開設(shè)第二外語日語或其他語種,更有利于為國家培養(yǎng)多種外語人才。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一外語的同時,適當(dāng)選修第二外語是必要的,也是可能的。這對實施素質(zhì)教育,對學(xué)生長遠(yuǎn)的全面的發(fā)展具有重要意義。我國及我區(qū)的中學(xué)日語教學(xué)從90年代中期后由于英語師資的加強,“英語熱”的不斷升溫,初中英語教學(xué)水平的不斷提高,再加上從1995年起高考日語試題難度逐年加大,錄取日語生的高等院校及專業(yè)逐年減少等因素,導(dǎo)致我區(qū)近年來初、高中日語生逐年減少,這種減少趨勢與國際日語教學(xué)態(tài)勢和中日關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r相悖,究竟應(yīng)該如何制止滑坡,如何促發(fā)展、保質(zhì)量呢?引起了我的深思。帶著這些問題,我去做了深入的調(diào)查研究,并借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗提出相應(yīng)的策略和發(fā)展思路,拋磚引玉,引起大家對中學(xué)日語教育的關(guān)注,以便更好地促進(jìn)我校日語教學(xué)的健康發(fā)展。本文的研究方法以定性研究為主,兼用定量研究。研究技術(shù)主要是訪談并輔以問卷調(diào)查及參考相關(guān)文件法規(guī)。全文共分五個部分,內(nèi)容概括如下: 第一部分是引言,包括問題的提出、研究的意義及研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和過程。簡要說明選題的原因以及本研究對豐富我國及我區(qū)中學(xué)日語教育的理論體系、為決策部門合理布局、科學(xué)安排提供可操作性依據(jù)所具有的理論和實踐意義。第二部分通過對國內(nèi)外中學(xué)日語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及其管理策略的考察,了解其發(fā)展現(xiàn)狀,借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗,從而為我校的日語教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究提供背景材料。第三部分通過對鄂爾多斯市第三中學(xué)日語教學(xué)基本情況的了解、分析,從而找出我校日語教學(xué)中存在的主要問題。第四部分根據(jù)國內(nèi)、外形勢、日中關(guān)系結(jié)合我區(qū)的實際情況探討中學(xué)及我校開設(shè)日語課的意義及必要性。第五部分針對我校日語教學(xué)存在的問題,借鑒國內(nèi)外中學(xué)開設(shè)日語的經(jīng)驗,站在可持續(xù)發(fā)展的角度,提出了相應(yīng)的解決辦法。
【關(guān)鍵詞】：日語教學(xué) 現(xiàn)狀分析 對策思考
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：H36
【目錄】：

中文摘要4-6
ABSTRACT6-10
一、引言10-13
(一) 問題的提出(選題背景)10-11
(二) 研究的意義11-12
(三) 研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法及過程12-13
二、國內(nèi)外中學(xué)日語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及其管理策略的考察13-22
(一) 國內(nèi)外中學(xué)日語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀13-19
(二) 國內(nèi)中學(xué)日語教學(xué)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀19-22
1、我國中學(xué)日語教學(xué)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀19-21
2、我區(qū)中學(xué)日語教學(xué)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀21-22
三、鄂爾多斯市第三中學(xué)日語教學(xué)的現(xiàn)狀分析22-26
(一) 鄂爾多斯市第三中學(xué)日語教學(xué)的基本情況22-23
(二) 鄂爾多斯市第三中學(xué)日語教學(xué)存在的主要問題23-26
1、學(xué)生及家長對中學(xué)日語教學(xué)的地位和作用認(rèn)識不足，，導(dǎo)致選修日語的學(xué)生減少，學(xué)習(xí)積極性下降23
2、日語授課學(xué)生的升學(xué)去向問題23-25
3、日語教學(xué)的指導(dǎo)性文件、教研活動少，教參、教輔資料、聽力資料、練習(xí)題集匱乏，不能滿足高考及能力培養(yǎng)的需要25
4、日語班級的組成及管理問題25-26
四、鄂爾多斯市第三中學(xué)開設(shè)日語課的意義及必要性26-30
(一) 日本科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟強國，與我國鄰邦，中日交往歷史悠久，日語人才需求量大，就業(yè)渠道廣26-28
(二) 日語是比較適合中國學(xué)生，特別是蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語28
(三) 日本接收中國留學(xué)生數(shù)量多，便于出國深造28
(四) 我校生源較差，對部分英語基礎(chǔ)較差的初中畢業(yè)生，從高中起點開設(shè)日語也能達(dá)到彌補不足的效果28-29
(五) 中小學(xué)是開始學(xué)習(xí)日語的最佳階段29-30
五、鄂爾多斯市第三中學(xué)日語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展對策30-36
(一) 改善中學(xué)開設(shè)日語的大環(huán)境，制定、落實開設(shè)日語課的優(yōu)惠政策30-32
(二) 提高高考升學(xué)率，推薦出國留學(xué)，拓寬就業(yè)渠道32-33
(三) 開發(fā)教材、教輔資料，利用日本有關(guān)的教育網(wǎng)，收集教學(xué)資源，充實教學(xué)內(nèi)容33
(四) 選修日語學(xué)生的班級設(shè)置及管理33-34
(五) 根據(jù)未來社會對外語人才的需求預(yù)測，我校開設(shè)日語并選修英語，或開設(shè)英語選修日語是符合長遠(yuǎn)發(fā)展利益的34-35
(六) 爭取得到日本國際協(xié)力機構(gòu)的幫助，聘請外教加強日語教師的培訓(xùn)，出國進(jìn)修，穩(wěn)定教師隊伍，提高教師素質(zhì)35-36
結(jié)束語36-37
注釋37-39
參考文獻(xiàn)39-40
附錄40-45
致謝45