跨文化交際具有較為復(fù)雜的組成部分,涉及到哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等多門學(xué)科。語(yǔ)言作為文化的載體,是表現(xiàn)文化的重要手段之一,而文化對(duì)語(yǔ)言也有較為重要的影響。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言時(shí),了解該語(yǔ)言的社會(huì)文化特點(diǎn)是必不可少的內(nèi)容。研究生跨文化能力培養(yǎng)應(yīng)在本科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的文化知識(shí)導(dǎo)入。文章以日語(yǔ)語(yǔ)義模糊表達(dá)為例,嘗試探索研究生跨文化能力培養(yǎng)的雙路徑模式。

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【文章目錄】：
一、跨文化交際教學(xué)的顯性路徑
二、跨文化交際教學(xué)的隱性路徑
    1.較多使用省略表達(dá)
    2.表達(dá)具有“柔軟性”
    3.避免斷言
三、研究生培養(yǎng)問(wèn)題
    （一）注重隱性路徑模式
    （二）增強(qiáng)課堂互動(dòng)



本文編號(hào)：3995054