本文關(guān)鍵詞：關(guān)于日語學(xué)習(xí)者“體”使用的考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：寺村秀夫曾指出,在現(xiàn)代日語的語法中,關(guān)于“體”的研究恐怕是繼“主語”問題之后常被提及討論的主題之一�？雌饋硭坪醪豢伤甲h,“體”這個語法概念在研究領(lǐng)域為何如此受歡迎?這大概是因為諸如“スル”——“シタ”、“スル”——“テイル”這樣的“體”的表現(xiàn)形式,乍一看只是形式上簡單的對立,事實上卻出乎意料的復(fù)雜,很難用三言兩語將它們之間的區(qū)別、聯(lián)系羅列清楚。而這恰恰又引起了人們濃厚的興趣,不斷地尋求此類問題在語法中的規(guī)則性。 于是,本文將圍繞“スル”“シタ”“テイル”“テイタ”這四種“體”的表現(xiàn)形式,特別以“テイル”為中心,考察中國學(xué)習(xí)者對日語“體”的學(xué)習(xí)情況。主要以統(tǒng)計從作文中得到的數(shù)據(jù)和實施語法小測驗為手段進行考察。最終取得的調(diào)查結(jié)果主要有以下幾點。 首先,考察了學(xué)習(xí)者在作文中使用各個“體”形式的頻率以及用“テイル”表達8種不同意義的情況。從結(jié)果來看,“スル”被使用的頻率最高,接下來是“シタ”和“テイル”,“テイタ”則極少被使用到。并且通過整理統(tǒng)計學(xué)習(xí)者所使用的“テイル”發(fā)現(xiàn), 60%是用來表達“狀態(tài)繼續(xù)”和“動作繼續(xù)”的,而與此相對,僅有不到2%的“テイル”是用來表達“反實假想”和“經(jīng)驗記錄”。 接著,對日語母語者和學(xué)習(xí)者進行了有關(guān)“テイル”使用的小測驗,并從兩方面分析了測驗的結(jié)果。第一,以日語母語者的回答為基準(zhǔn),考察學(xué)習(xí)者在運用“動作繼續(xù)”、“狀態(tài)繼續(xù)”、“單純狀態(tài)”、“所屬職業(yè)”和“慣用法”這五項時的正確、誤用率。第二,比較母語者和學(xué)習(xí)者在運用“反實假想”“習(xí)慣反復(fù)”以及“經(jīng)驗記錄”三項時的使用傾向。 通過對測驗結(jié)果的分析,列舉出學(xué)習(xí)者在使用“體”時所存在的幾個問題:難于區(qū)分類似表達“スル”與“テイル”、“テイル”與“テイタ”、表示經(jīng)驗的“テイル”與表示過去事實的“シタ”、表達經(jīng)驗的“テイル”和“タコトガアル”、表示狀態(tài)的“テイル”和表示完了的“シタ”。本文也對怎樣區(qū)分使用這些易于混淆的近似表達作了詳細(xì)的解說。 最后,從4個方面分析了影響“體”學(xué)習(xí)的因素——表示過去或現(xiàn)在的時態(tài)、學(xué)習(xí)時間的長短、中日語中“體”的異同、中日語中“狀態(tài)動詞”的差異。并且,基于本文的考察結(jié)果對日語教育提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：“體”形式 テイル 使用頻度 學(xué)習(xí)狀況
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H36
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 要旨4-8
• 1 序姮8-20
• 1.1 研究[，
  
  本文編號：409041
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