基于泛雅平臺(tái)進(jìn)行了日語(yǔ)閱讀精品資源共享課教學(xué)模式的構(gòu)建探索,介紹了泛雅平臺(tái)的信息資源獲取途徑多樣化、教學(xué)活動(dòng)形式多樣化以及可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)功能和在大數(shù)據(jù)跟蹤下提升督學(xué)效果等特點(diǎn),證明了其應(yīng)用于日語(yǔ)閱讀精品資源共享課的必要性,探討了如何打破傳統(tǒng)日語(yǔ)閱讀課教學(xué)模式,通過(guò)課程體系規(guī)劃、課前資源建設(shè)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)以及課后任務(wù)評(píng)價(jià)等,來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享、進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性和提高日語(yǔ)閱讀課的教學(xué)效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、泛雅平臺(tái)應(yīng)用于日語(yǔ)閱讀精品資源共享課的必要性
    (一)信息資源獲取途徑的多樣化
    (二)教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化
    (三)自主學(xué)習(xí)的功能性實(shí)現(xiàn)
    (四)大數(shù)據(jù)跟蹤下的督學(xué)效果提升
二、基于泛雅平臺(tái)的日語(yǔ)閱讀精品資源共享課的教學(xué)模式構(gòu)建
    (一)課程體系規(guī)劃
    (二)課前資源建設(shè)
        1.課件資源的建設(shè)。
        2.電子教材、測(cè)試題庫(kù)的建設(shè)。
        3.高效閱讀軟件的研發(fā)。
        4.視頻資源的制作。
    (三)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)
        1.課前:
        2.課堂:
        3.課后:
    (四)課后任務(wù)評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4021971