發(fā)布時間：2017-05-25 13:09

  本文關(guān)鍵詞：中國日語學(xué)習(xí)者習(xí)得“V-てぃる”形式的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 體是人類語言中帶有共性的語法現(xiàn)象。日語的體是日語動詞重要的語法范疇之一,也是日語語法研究的重要課題之一。其中,“V—てぃる”是日語體的重要表現(xiàn)形式。迄今為止,國內(nèi)外日語語言學(xué)界對其進行了大量研究,成果頗豐。 在中國的日語教學(xué)中,“V—てぃる”是在初級階段導(dǎo)入的語法項目。但是由于“V—てぃる”形式其本身意義的多元化及其類似意義的表現(xiàn)形式難于區(qū)分,對學(xué)習(xí)者來說,誤用很多,成為日語學(xué)習(xí)的難點之一。而且,在日語學(xué)習(xí)的初級階段,學(xué)習(xí)者往往對比漢語語法進行日語語法的學(xué)習(xí)。當日語語法結(jié)構(gòu)難以理解時,會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。 本文通過收集的學(xué)生譯文中的偏誤語料,分析習(xí)得“V—てぃる”形時出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象,歸納偏誤類型,探求偏誤產(chǎn)生的原因。分析母語正、負遷移現(xiàn)象及負遷移現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。以及對如何有效利用正遷移、努力克服母語負遷移提出建議。 全文共分五章: 第一章、緒論,概括了前人的研究成果,介紹了本文研究的理論基礎(chǔ)。 第二章、主要分析介紹了“V—てぃる”形表達的意義。包括動作正在進行、結(jié)果狀態(tài)的持續(xù)、完成、習(xí)慣·反復(fù)及單純的狀態(tài)等五個方面。 第三章、分析歸納了常見的習(xí)得“V—てぃる”時的偏誤。 第四章分析了偏誤形成的原因。并針對有關(guān)問題提出了幾點教學(xué)建議。 第五章、全文的概括,并就今后有待于進一步研究的課題進行了展望。
【關(guān)鍵詞】：V—てぃる 習(xí)得 偏誤分析 母語遷移 日語教育
【學(xué)位授予單位】：江蘇大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：H364
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 要旨7-9
• 目次9-11
• はじめに11-13
• 第一章 序娭13-22
• 1.1 先行研究13-19
• 1.1.1 アスペクトとは13
• 1.1.2 日本 におけゐアスペクトの研究13-17
• 1.1.3 中日N!言姙の[昭芯
  
  本文編號：393824
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