本文關(guān)鍵詞：關(guān)于會話課上開展交際策略教學(xué)的考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 70年代以來,交際策略作為外語交際能力重要的構(gòu)成要素之一,受到廣泛關(guān)注.但一直以來,交際策略的研究都是以其分類和定義為中心展開,就目前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀來看,有關(guān)交際策略指導(dǎo)的實(shí)證性研究非常少,交際策略的指導(dǎo)效果還處于不明確的階段。因此,本文以國內(nèi)大學(xué)日語專業(yè)學(xué)生為對象,以探明交際策略指導(dǎo)效果和學(xué)生交際策略使用狀況為目的,展開了此次實(shí)證性研究。 筆者首先以華中地區(qū)某高校日語專業(yè)全體二三四年級135名學(xué)生為對象,進(jìn)行了一次交際策略使用情況的問卷調(diào)查。隨后,將此校二年級兩班48名日語專業(yè)學(xué)生,分為試驗(yàn)組和對照組,進(jìn)行了為期7周的對比教學(xué)。試驗(yàn)組學(xué)生每周會話課上接受一次交際策略訓(xùn)練,而對比組學(xué)生則按照教學(xué)大綱正常上課,交際策略教學(xué)前后對試驗(yàn)組和對照組進(jìn)行前測和后測,并錄音后文字化。隨后使用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。經(jīng)過分析和考察,可以得出以下的結(jié)論和啟示: 1交際策略訓(xùn)練前,學(xué)生主要使用的策略為消減策略,母語轉(zhuǎn)換策略,雖然意識到這些策略的使用不利于口語能力的發(fā)展和日語習(xí)得,但由于語言能力和方略能力的欠缺,學(xué)生們不得不用這些交際策略。 2交際策略訓(xùn)練后,口語能力測試的結(jié)果表明試驗(yàn)組的口語會話能力要高于控制組,這個結(jié)果驗(yàn)證和支持課堂交際教學(xué)的有效性和可能性,策略教學(xué)對口語表達(dá)能力的提高產(chǎn)生積極影響。 3交際策略訓(xùn)練后,在探討試驗(yàn)組中間言語的變化中發(fā)現(xiàn),明確化要求策略,爭取時間策略以及「あいづち」策略的使用上,試驗(yàn)組在量和質(zhì)兩方面,都比試驗(yàn)前明顯增加,同時消減策略,母語轉(zhuǎn)換策略的使用明顯減少,而控制組則沒有明顯變化。 4但是,交際策略訓(xùn)練后,日語轉(zhuǎn)述策略、近似表達(dá)策略等基于目標(biāo)語的策略運(yùn)用上,在量的方面,實(shí)驗(yàn)組試驗(yàn)前后以及與控制組間都沒有顯著性的差異。
【關(guān)鍵詞】：交際能力 交際策略 策略教學(xué) 交際策略觀念 交際策略使用頻率
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：H36
【目錄】：

• 要旨3-4
• 摘要4-7
• 1 はじめに7-9
• 1.1 研究背景とUO楲のあり方7-8
• 1.2 研究目的と研究意，
  
  本文編號：390251
  suoshi