發(fā)布時間：2017-05-24 08:26

  本文關(guān)鍵詞：大學二外日語教育的現(xiàn)狀、問題與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國加入世界貿(mào)易組織(WTO)之后,雙語種人才成為了社會市場的“香餑餑”。我國大學本科英語專業(yè)的二外日語課堂對于培養(yǎng)雙語種人才起到一定的推動作用。據(jù)不完全統(tǒng)計,在除英語以外的語種中,將日語作為第二外語學習的人數(shù)最多。選擇日語作為第二外語學習的理由和學習目的也不盡相同。筆者從事高校二外日語和社會培訓機構(gòu)日語教學工作近五年時間,深感高校英語專業(yè)二外日語教育中存在著種種問題和不足。如何在適應(yīng)現(xiàn)狀的同時,達到國家大綱的目標和要求并有效地提高二外日語教學的方法,培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力和社會發(fā)展需要的的雙語實力,成為了廣大從事二外日語教學工作的教師們急需思考和解決的問題。然而,至今為止還沒有圍繞二外日語教育從現(xiàn)狀、問題以及對策等多角度、全方位的在南京地區(qū)的本科高校中去調(diào)查、研究的先例。也沒有系統(tǒng)從二外日語教學的課程大綱、教學目標、培養(yǎng)理念、教學計劃、教科書、課堂設(shè)計、練習題的編選以及相關(guān)考試等方面展開說明介紹。 本碩士論文以南京地區(qū)某本科大學為對象,通過調(diào)查和問卷,向該校的150多名學生發(fā)放問卷。基于量化后的調(diào)查結(jié)果并結(jié)合外語教學的相關(guān)理論,一一分析本科英語專業(yè)二外日語教育中存在的種種問題后對癥下藥提出解決對策并展望今后的大學本科英語專業(yè)二外日語教育。 本論文的構(gòu)成如下：在序章部分,說明選題的理由、研究的目的、方法和意義。并介紹國內(nèi)外相關(guān)的研究理論。第一章對大學英語專業(yè)的第二外國語日語教育予以介紹,包括其教學目標和理念,以及方法和手段等。還指出存在的問題點和不足。第二章在南京某本科高校實例的基礎(chǔ)上對二外日語教育的現(xiàn)狀進行全方面的考察,包括教學計劃(課程大綱)、教科書、教學法、練習題、考察方式、相關(guān)考試等。第三章主要通過問卷調(diào)查的方式,圍繞二外日語教育,從學生情況(學習興趣、語言基礎(chǔ)和能力)、教學現(xiàn)狀(教學大綱、教學方式、教學法)、師生關(guān)系(學生學習過程中出現(xiàn)的困難、學生對教師的滿意度和信賴關(guān)系)等幾個方面統(tǒng)計數(shù)據(jù),揭示出二外日語教育中問題的具體存在點。第四章基于前兩章的論述,從學生的角度、教師的角度以及學校的角度提出改善二外日語教育的對策。最后一章總結(jié)歸納,并陳述未來的研究方向。
【關(guān)鍵詞】：第二外語 英語專業(yè) 日語教育
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H36
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 要旨4-8
• はじめに8-15
• 1、 テ一マを選んだ理由8-9
• 2、 先行研究9-12
• 3、 研究目的と意義12-13
• 4、 研究方法13
• 5、 本論の構(gòu)成13-15
• 第一章 第二外國語としての日本語教育15-20
• 1.1 英米學科における第二外國語としての日本語教育について15-17
• 1.1.1 日本語教育の分類について15-16
• 1.1.2 第二外國語の日本語教育の目標と理念16
• 1.1.3 第二外國語の日本語教育の方法と手段16-17
• 1.2 英米學科の第二外國語としての日本語教育の不足點17-20
• 1.2.1 教育內(nèi)容の量的擴大と授業(yè)時間數(shù)の矛盾17
• 1.2.2 教育手段は簡單化17
• 1.2.3 テキストの選別17-18
• 1.2.4 チェック方式の欠如18-20
• 第二章 ある南京の大學における第二外國語としての日本語教育の現(xiàn)狀20-41
• 2.1 ある南京の大學と英米學科の概要20-23
• 2.2 カリキュラム23-26
• 2.3 テキスト26-31
• 2.4 教授法31-33
• 2.5 練習問題33-35
• 2.6 測定方式35-37
• 2.7 關(guān)連試驗37-39
• 2.8 本章のまとめ39-41
• 第三章 英米學科における第二外國語としての日本語教育の問題點41-54
• 3.1 アンケ一ト調(diào)查の分析41-50
• 3.1.1 學習者の學習興味、語學基礎(chǔ)と學習能力41-44
• 3.1.2 シラバス、教育手段、教授法及び教育パタ一ン44-48
• 3.1.3 日本語學習の過程における困難48-49
• 3.1.4 學習者の教師への滿足度と信賴度49-50
• 3.2 問題點と本章のまとめ50-54
• 3.2.1 日本語學習過程における困難50-51
• 3.2.2 學習者の教師に對する信＊度51-52
• 3.2.3 教學目標、教學手段、教授法と教育パタ一ンの問題52-54
• 第四章 英米學科における第二外國語としての日本語教育の改善54-59
• 4.1 學習者側(cè)：學習意欲の向上と能力養(yǎng)成の目指し54-55
• 4.2 教師側(cè)55-57
• 4.2.1 教師專攻のレべルを高める55-56
• 4.2.2 學習者と良い關(guān)系を筑く56
• 4.2.3 學習者の日本語に對する興味を＊きたてる56-57
• 4.3 學校側(cè)：第二外國語への重視を高める57-59
• 4.3.1 第二外國語の授業(yè)數(shù)をやや增やし、教學を余裕のあるものにする57-58
• 4.3.2 相應(yīng)しい第二外國語のテキストの編纂と選別58
• 4.3.3 日本語の實際踐場を作り上げる58-59
• 終わりに59-60
• 參考文獻60-64
• 謝辭64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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9 張卉;;對比語言學在研究生二外日語教學中的應(yīng)用[J];中山大學學報論叢;2006年04期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 伏泉;新中國日語高等教育歷史研究[D];上海外國語大學;2013年

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本文編號：390272