本文關(guān)鍵詞：初級(jí)日語(yǔ)教材中待遇要素之考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在中國(guó)的日語(yǔ)教育界,一直對(duì)于范圍廣泛、內(nèi)容豐富的“待遇表現(xiàn)”這一日語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)象未能充分認(rèn)識(shí),教師和學(xué)生也往往容易錯(cuò)誤地把“待遇表現(xiàn)”等同于“敬語(yǔ)表達(dá)”。筆者認(rèn)為,其原因之一就是,作為中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)體系中最核心的科目“精讀”課,其使用的綜合型教材未能充分地導(dǎo)入“待遇表現(xiàn)”的用法。特別是處于大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期這一初期階段的“精讀”教材,除了包含最基本的問(wèn)候語(yǔ)及敬語(yǔ)表達(dá)之外,幾乎沒(méi)有涉及到有關(guān)于待遇表現(xiàn)的其他廣泛內(nèi)容�；谶@一現(xiàn)狀,筆者開(kāi)始思考應(yīng)該如何對(duì)現(xiàn)有的初級(jí)“精讀”教材進(jìn)行改革,以期達(dá)到從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初階段就能夠及時(shí)地進(jìn)行待遇表現(xiàn)的指導(dǎo)。 為了探究上述問(wèn)題的答案,本文首先基于先行研究明確了待遇表現(xiàn)的內(nèi)容,并介紹說(shuō)明了本研究的視點(diǎn)“待遇交際”.運(yùn)用這一視點(diǎn),本文選取現(xiàn)行的兩種初級(jí)精讀教材,對(duì)其文本中出現(xiàn)的待遇形式性要素和認(rèn)識(shí)性要素進(jìn)行了考查,在此基礎(chǔ)上,對(duì)教材的使用者進(jìn)行了實(shí)證性研究,調(diào)查其在實(shí)際口語(yǔ)會(huì)話中所掌握的待遇表現(xiàn)以及通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解其對(duì)于教材中導(dǎo)入的待遇要素的認(rèn)識(shí)情況。通過(guò)文本考查與實(shí)證性研究得到的結(jié)果是,與基于文法大綱的傳統(tǒng)教材相比,運(yùn)用“JF日語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)”理念所開(kāi)發(fā)的重視場(chǎng)景的教材更加多地導(dǎo)入了諸如場(chǎng)景、人際關(guān)系的信息以及待遇意識(shí)等語(yǔ)用要素,與此同時(shí)其使用者也相對(duì)來(lái)說(shuō)具備較強(qiáng)的待遇意識(shí)。基于這個(gè)結(jié)果,本文總結(jié)出了有助于待遇交際習(xí)得的初級(jí)“精讀”教材的特點(diǎn),并提出了在初級(jí)階段應(yīng)該推行“意識(shí)化”待遇教育的主張。本文論點(diǎn)在最后得到進(jìn)一步升華,將待遇教育視為一種價(jià)值觀的教育,并據(jù)此角度提出了應(yīng)將日語(yǔ)教育定位于“人的教育”這一想法。
【關(guān)鍵詞】：待遇要素 形式性要素 認(rèn)識(shí)性要素 意識(shí)化 人的教育
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H36
【目錄】：

• 摘要6-7
• 要旨7-9
• はじめに9-12
• 第一章 先行研究12-22
• 1.1 待遇表現(xiàn)の定義と內(nèi)容について12-15
• 1.2 待遇教育の捉え方について15-18
• 1.3 「待遇コミュニケ一ション」視點(diǎn)について18-22
• 第二章 初級(jí)日本語(yǔ)教材における待遇的要素について22-45
• 2.1 考察教材の選定22-26
• 2.2 兩教材における「待遇の形式的要素」の配列について26-32
• 2.3 兩教材における「待遇の認(rèn)識(shí)的要素」の導(dǎo)入について32-40
• 2.4 教材考察の結(jié)果分析40-45
• 第三章 教材使用者である初級(jí)學(xué)習(xí)者に對(duì)する調(diào)查45-59
• 3.1 調(diào)查方法45-47
• 3.2 口頭テストによる待遇表現(xiàn)の使用狀況に關(guān)する考察47-52
• 3.3 アンケ一ト調(diào)＊による待遇に＊する認(rèn)識(shí)に關(guān)する考察52-56
• 3.4 調(diào)查結(jié)果のまとめ56-59
• 第四章 初級(jí)段階における待遇教育への提案について59-69
• 4.1 待遇コミュニケ一ション教育の捉え方59-62
• 4.2 待遇コミュニケ一ション教育のための初級(jí)日本語(yǔ)教材のあり方62-63
• 4.3 待遇コミュニケ一ション教育を支える立體化した教授活動(dòng)63-66
• 4.4 「人間教育」を目指す日本語(yǔ)教育への探求66-69
• 終わりに69-71
• 參考文獻(xiàn)71-75
• 付錄75-88
• 謝辭88

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 紀(jì)長(zhǎng)永;再談日語(yǔ)“待遇表現(xiàn)”的特征[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);1998年09期

  本文關(guān)鍵詞：初級(jí)日語(yǔ)教材中待遇要素之考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：371202