發(fā)布時間：2017-05-15 13:01

  本文關(guān)鍵詞：日語未知詞匯推測研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目前關(guān)于第二語言閱讀過程中的未知詞語詞義推測的研究很多,但主要是以英語第二語言的學(xué)習(xí)者為對象而展開的,比如調(diào)查知識源也就是推測未知詞語時所用的線索這方面的研究很多。以日語第二語言為對象進行的研究并不多見,特別是以中國的日語學(xué)習(xí)者為對象的研究少之又少。中國的日語學(xué)習(xí)者在日語閱讀過程中是如何對未知詞語進行推測的,這一問題還不明了。本文以中國的大學(xué)�？�3年級學(xué)生為調(diào)查對象,運用有聲思維法,研究他們在第二語言日語的閱讀過程中知識源的使用情況。有3個研究課題:(1)大專生在詞義推測過程中使用了哪些知識源(2)這些知識源的使用有何特點(3)知識源的使用是否有效。 研究結(jié)果如下: (1)學(xué)習(xí)者在推測過程中共使用單詞知識、文脈知識、語法知識、母語知識、背景知識、英語知識等6種知識源。 (2)在推測過程中既有單獨使用知識源的情況,也有同時使用幾種知識源的情況,單獨使用的情況更多。 (3)知識源的使用有效性整體不高。同時使用幾種知識源推測時,成功率比單獨使用時稍高。從日語能力水平及未知詞匯的種類來看,單獨使用某種知識源的時候,推測和語未知詞匯時,對于上級和中級學(xué)習(xí)者來說,單詞知識源比較有效,而對于初級學(xué)習(xí)者來說背景知識源比較有效。在推測漢語詞匯時,沒有有效使用的知識源。同時使用幾種知識源的時候,推測和語和漢語詞匯時,三個等級的學(xué)習(xí)者都能有效使用2種知識源進行正確推測,在推測外來語時,上級學(xué)習(xí)者能夠比較有效地使用2種知識源進行推測,中級和初級學(xué)習(xí)者沒有發(fā)現(xiàn)有效使用的復(fù)數(shù)知識源。 學(xué)習(xí)者在推測未知詞匯詞義的時候會使用多種方法,但是知識源整體推測的有效性不高,未知詞匯推測是很復(fù)雜的過程。在上級和中級學(xué)習(xí)者單獨使用知識源推測和語詞匯時,單詞知識發(fā)揮了效果,暗示我們?nèi)绻行У乩脝卧~、文字等基礎(chǔ)知識,將促進詞義推測。漢語詞匯的推測未發(fā)現(xiàn)有效的知識源,過多的依賴漢字知識,有可能對詞義推測產(chǎn)生誤導(dǎo)。同時使用幾種知識源,能夠從多個方面修正、確認推測的詞義,從而有可能達到正確理解。
【關(guān)鍵詞】：未知詞語 意思推測 知識源 推測的過程
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：H36
【目錄】：

• 要旨5-7
• 中文摘要7-9
• 序章 研究の目的と論文のi順
  
  本文編號：367808
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