日語寫作能力是檢驗日語學(xué)習(xí)者語言綜合運用能力的手段之一,但寫作是學(xué)生普遍薄弱的環(huán)節(jié)�；A(chǔ)日語寫作課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,如何進(jìn)行有效教學(xué),提高學(xué)生的寫作能力,是高校日語教師的一項重要課題。本文著眼于基礎(chǔ)寫作教學(xué)問題,就教學(xué)方法的改善提出一些看法。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 基礎(chǔ)寫作課程中存在的問題
    2.1 課程重視程度不足
    2.2 師資分配不合理
    2.3 教學(xué)模式比較傳統(tǒng)
    2.4 教學(xué)目的易偏離
3 基礎(chǔ)寫作教學(xué)思路探索
    3.1 做好授課準(zhǔn)備，明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)
        3.1.1 教師應(yīng)熟悉和吃透教材，全面把握教學(xué)內(nèi)容和重點難點
        3.1.2 明確教學(xué)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行專項訓(xùn)練
    3.2 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維能力
        3.2.1 學(xué)生寫作能力的不足反映出傳統(tǒng)教學(xué)模式需要改善
        3.2.2 教師應(yīng)積極發(fā)揮在課程教學(xué)中的引導(dǎo)和支援作用
    3.3 加強(qiáng)各基礎(chǔ)課程的聯(lián)合，提高日語寫作能力
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全國大學(xué)日語專業(yè)四級考試作文問題分析[J]. 楊詘人,譚晶華.  日語學(xué)習(xí)與研究. 2007(01)



本文編號：3637837