本文關(guān)鍵詞：日語疑問句的功能考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：疑問句在人類的言語活動中起著至關(guān)重要的作用。展開會話并推動會話順暢進(jìn)行的一個基本要素就是“疑”與“問”。疑問句在廣義上指“疑”與“問”的總稱。在狹義上指向?qū)Ψ教岢鰡栴}，并尋求回答的提問句。本研究立足于廣義的疑問句進(jìn)行探討。日語語法中規(guī)定，滿足①句末為上升語調(diào)；②句末使用特定疑問助詞（か等）；③句中使用疑問詞等至少一個條件即可被稱為疑問句。然而我們在日常生活中所使用的疑問句遠(yuǎn)比上述情況復(fù)雜的多，所表達(dá)的語用功能也是多種多樣。在現(xiàn)代日語教學(xué)、特別是初級階段的教學(xué)中多數(shù)將焦點(diǎn)集中在狹義的疑問句、即提問和提問功能上。但實際會話中疑問句的語用功能是豐富多彩的。除了最基本的提問功能外，還可以通過疑問句表達(dá)催促、感嘆或是請求、指示等功能。 本研究將疑問句分為“信息疑問句”和“非信息疑問句”。例“明天考試嗎？”說話人對自己不確定、不明白的事態(tài)向了解事態(tài)的聽話人詢問，從而得到必要的信息，消除疑惑。像這樣以尋求說明和判斷等信息為目的的疑問句被稱為“信息疑問句”。與此相對，說話人雖然采用疑問句的表現(xiàn)形式，但不以探詢信息為目的的疑問句稱其為“非信息疑問句”�！靶畔⒁蓡柧洹倍酁楠M義的疑問句（提問句），主要執(zhí)行提問的功能�！胺切畔⒁蓡柧洹倍鄨�(zhí)行提問功能之外的其他功能。本文根據(jù)奧斯汀的發(fā)話行為理論和賽爾的間接言語行為理論將分為陳述功能（信息提供功能、表達(dá)主張功能、強(qiáng)調(diào)否定功能）、行為指示功能（依賴、勸誘、命令、制止、催促、警告）和情感表明功能（驚訝、不安、恐懼、期待、喜悅、后悔、羨慕）。 提出質(zhì)疑、表達(dá)疑問是疑問句的基本功能，但在現(xiàn)實會話中陳述、行為指示、情感表達(dá)等功能也是常見的。本研究結(jié)合格萊斯的合作原則解釋了該現(xiàn)象。格萊斯合作原則包括“量的準(zhǔn)則（說話人按需提供適量的信息）”、“質(zhì)的準(zhǔn)則（說話人提供和保證會話內(nèi)容是真實可靠的信息）”、“關(guān)系準(zhǔn)則（會話參與者所提供的信息與正在進(jìn)行的談話有關(guān)，話語圍繞目的，，緊扣主題）”和“方式準(zhǔn)則（會話參與者所提供的信息清楚明了而簡潔條理。話語的方式明白易懂，為對方所接受和理解。這一準(zhǔn)則包括四點(diǎn)：避免晦澀；避免歧義；話語簡潔；話語井然）”。會話中如果脫離或違背其中任何一條準(zhǔn)則都會產(chǎn)生言外之意，即疑問句產(chǎn)生了提問功能之外的其他功能。此外，本研究還引入“提問功能轉(zhuǎn)移”的概念。疑問句從提問功能向非提問功能遷移的過程稱為“提問功能轉(zhuǎn)移”。本文第四章從語用遷移和語法遷移兩方面討論了提問功能遷移的原理。 掌握日語疑問句的語用功能、提問功能遷移原理，以及導(dǎo)致語用功能變異的內(nèi)部、外部因素，能夠為我們解釋、理解日語疑問句的實質(zhì)提供有益的參考，得到啟發(fā)。有助于將新的、系統(tǒng)的視角與思維運(yùn)用到其他類型的句子研究中。了解并掌握日語疑問句也有助于提高我們的言語運(yùn)用能力和日語交際能力，為分析其他句型提供視角和方法上的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：疑問句 陳述功能 行為指示功能 情感表明功能 提問功能的轉(zhuǎn)移
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H36
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 要旨8-10
• 1. はじめに10-15
• 1.1 研究目的と意
  
  本文編號：354256
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