本文關(guān)鍵詞：《新編日語(yǔ)》的詞匯計(jì)量研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本課題以《新編日語(yǔ)》的詞匯表為基本語(yǔ)料,用Access將其制作為詞匯數(shù)據(jù)庫(kù),并結(jié)合詞匯學(xué)、計(jì)量語(yǔ)言學(xué)的理論,從共時(shí)的角度對(duì)教材詞匯進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)及計(jì)量研究。本論文由以下部分構(gòu)成。 第一章序論表明本課題目的并提出問(wèn)題。 第二章簡(jiǎn)要介紹教材的結(jié)構(gòu),對(duì)本課題所作的詞匯語(yǔ)料庫(kù)加以說(shuō)明。 第三章對(duì)教材詞匯表進(jìn)行計(jì)量研究。從詞匯量、詞性、詞種來(lái)源、讀音、詞匯構(gòu)成、文字表記、文字特征、語(yǔ)義特點(diǎn)、詞匯意義分布特征這9個(gè)方面對(duì)教材詞匯進(jìn)行平面描寫(xiě),總結(jié)本套教材詞匯編撰特征。 第四章將教材的詞匯表與大綱詞匯表加以比較。從詞匯總量、詞性種類(lèi)及各詞性數(shù)量、詞種來(lái)源、兩者重復(fù)詞匯、大綱級(jí)別詞匯在教材中的分布、大綱詞匯的復(fù)現(xiàn)率這6個(gè)方面,將教材與大綱對(duì)比,從而窺視教材詞匯量、詞匯分布等方面的合理與不合理。 第五章指出教材單詞表中的編撰之誤。將教材單詞表中的詞性分類(lèi)、讀音、釋義、詞匯表記的錯(cuò)誤提取出來(lái)并對(duì)其產(chǎn)生錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析。 第六章結(jié)論圍繞本論文的三個(gè)中心即教材詞匯的計(jì)量考察、教材與大綱詞匯之比較、教材單詞表之誤,得出結(jié)論。 本課題主要是從以上6個(gè)方面展開(kāi)的。倘若拙論能對(duì)日語(yǔ)教學(xué)者、日語(yǔ)教材編撰者、出版社提供微薄的參考價(jià)值,筆者將感到無(wú)比之榮幸。
【關(guān)鍵詞】：詞匯表 計(jì)量研究 詞數(shù)
【學(xué)位授予單位】：廈門(mén)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：H36
【目錄】：

• 摘要5-11
• 第一章 序娭11-17
• 第一{
  
  本文編號(hào)：354195
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