日語在線學(xué)習(xí)軟件大體可以分為詞匯類、語法類和網(wǎng)校類三種。本研究對國內(nèi)幾個有影響力的在線日語學(xué)習(xí)App及其使用者進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)78%的日語學(xué)習(xí)者使用過在線學(xué)習(xí)軟件,表明在線學(xué)習(xí)軟件受到了學(xué)習(xí)者的普遍歡迎,具有良好的發(fā)展前景。在線學(xué)習(xí)軟件的優(yōu)勢為學(xué)習(xí)成本低、形式新穎多樣、可實現(xiàn)碎片化和個性化學(xué)習(xí)、可通過日語的學(xué)習(xí)了解日本的社會和文化,但也存在著內(nèi)容不夠系統(tǒng)和全面、App良莠不齊魚龍混雜需要學(xué)習(xí)者去試用和甄別以及學(xué)習(xí)者自制力不足導(dǎo)致的半途而廢等問題。因此,在線學(xué)習(xí)必將成為外語學(xué)習(xí)的一個重要途徑,但是外語學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)還亟待完善,包括提高內(nèi)容的豐富性、知識的正確性和準(zhǔn)確性及更新速度等。同時,學(xué)習(xí)者也要在學(xué)習(xí)中不斷地培養(yǎng)識別并個性化利用學(xué)習(xí)軟件的能力。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、日語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
三、網(wǎng)絡(luò)日語學(xué)習(xí)App
    (一)日語學(xué)習(xí)App的優(yōu)勢
    (二)日語學(xué)習(xí)App的種類
    (三)網(wǎng)絡(luò)日語學(xué)習(xí)App之于課堂教學(xué)
    (四)網(wǎng)絡(luò)日語學(xué)習(xí)App之于學(xué)習(xí)者
    (五)使用網(wǎng)絡(luò)日語學(xué)習(xí)App注意事項
四、結(jié)語



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