為了提高日語專業(yè)高年級本科生的學(xué)習(xí)積極性,提升"高級日語"課堂教學(xué)質(zhì)量,文章首先分析了"高級日語"課程教學(xué)現(xiàn)狀,然后從三個方面對新國標下"高級日語"課程教學(xué)改革提出建議,即教材教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合國標基本要求、采用結(jié)合小組合作模式的任務(wù)型教學(xué)法和引入科學(xué)的過程性評價機制。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2019,5(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“高級日語”課程教學(xué)現(xiàn)狀
二、新國標下“高級日語”課程教學(xué)改革探究
    (一) 教材教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合國標基本要求, 專業(yè)知識、技能和人文素養(yǎng)相互滲透
    (二) 采用結(jié)合小組合作模式的任務(wù)型教學(xué)法
    (三) 引入科學(xué)的過程性評價機制
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“國標”與外語類本科培養(yǎng)方案制定的路徑與問題[J]. 賈國棟.  中國大學(xué)教學(xué). 2018(06)
[2]外語任務(wù)型教學(xué)法縱橫談[J]. 方文禮.  外語與外語教學(xué). 2003(09)



本文編號：3455427