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基于《酒店禮賓員》的日語敬語動詞定量考察及其教學啟示

發(fā)布時間:2021-10-15 07:19
  敬語是日語教學的重點兼難點。2013年,任麗潔發(fā)表了一篇關于日語敬語動詞教學的文章,該文關于敬語動詞的分類與2007年日本頒布的『敬語の指針』有明顯的偏差,這直接導致其所得結論有失偏頗,可是至今尚未聽到質疑的聲音。本文以『敬語の指針』為依據,通過對日劇《酒店禮賓員》中各類敬語動詞的出現頻率進行定量調查,并與前文觀點進行對比,指出其問題所在,進而提出敬語動詞教學的重點內容及優(yōu)先順序,以期為日語教學提供新的參考。 

【文章來源】:西安外國語大學學報. 2019,27(02)CSSCI

【文章頁數】:6 頁

【部分圖文】:

基于《酒店禮賓員》的日語敬語動詞定量考察及其教學啟示


.四類敬語動詞出現頻率分布圖

分布圖,出現頻率,動詞,Ⅰ類


個敬語動詞所做的定量調查進行對比,見表2。依據『敬語の指針』五分類法將本劇中844個敬語動詞的用例分類整理后,其出現頻率如圖1所示。因美化語不包含動詞,故本文未對此加以考察。圖1.四類敬語動詞出現頻率分布圖通過定量考察可以得出如下幾點結論:如圖1所示,從整體類別來看,與尊他語動詞(40%)相比,自謙語動詞(58%)的出現頻率更高,這與毋育新(2008:158)中指出的“日語母語者多使用消極禮貌策略”這一結論相契合。圖2.各種敬語動詞形式的出現頻率如表2及圖2所示,從具體的敬語動詞形式來看,出現頻率最高的是Ⅰ類自謙語動詞·一般形「お(ご)~する(9.95%)/お(ご)~いたす(7.11%)」(17.06%),其次分別為Ⅰ類自謙語動詞·一般形「お(ご)~いただく/~ていただく」(11.37%)及尊他語動詞·特殊形(11.02%)。與本文考察結果不同,任麗潔(2013:58)認為,敬語動詞出現頻率最高的前3位均為自謙語動詞,分別是Ⅰ類自謙語·一般形「お(ご)~する」、Ⅱ類自謙語·特殊形、Ⅰ類自謙語·特殊形。究其原因,是因為任麗潔(2013:60)將「~ておる」、「~いたす」及「~てまいる」等全部視為Ⅱ類自謙語動詞·特殊形來統計,而如表5所示,『敬語の指針』明確指出「~いたす」是Ⅱ類自謙語動詞·一般形(文化審議會2007:28)。如圖2所示,在尊他語動詞的各種形式中,出現頻率最高的是特殊形,其次分別為一般形「~(ら)れる」、「お(ご)~ください」和「お(ご)~だ」,而任麗潔(2013:58)認為「お(ご)~だ」的使用頻率明顯高于「~(ら)れる」。如表2及圖2所示,Ⅰ類自謙語·一般形「お(ご)~いただく/~ていただく」(簡稱

分布圖,動詞,審議會,程度


仍然有失偏頗。圖3.尊他語動詞·特殊形的用例分析在尊他語·特殊形的分類中,任麗潔(2013:59)將「~ている」的尊他語「~ていらっしゃる」視為尊他語動詞·特殊形來統計。而如表3所示,『敬語の指針』指出,廣泛適用于許多詞語的形式為“一般形”(文化審議會2007:24),所以筆者認為應將「~ていらっしゃる」作為尊他語動詞·一般形來統計。同樣地,尊他語動詞「~てくださる」、Ⅰ類自謙語動詞(表4)「~てさしあげる」「~ていただく」「~(さ)せていただく」、Ⅱ類自謙語動詞(表5)「~ておる」等都應當作“一般形”來統計,下文不再贅述。表3.動詞の尊敬語動詞の尊敬語の形「行く→いらっしゃる」のように特定の語形(特定形)による場合と,「お(ご)……になる」のように広くいろいろな語に適用できる一般的な語形(一般形)を使う場合とがある。特定形の主な例·いらっしゃる(←行く·來る·いる)·おっしゃる(←言う)·なさる(←する)·召し上がる(←食べる·飲む)·下さる(←くれる)·見える(←來る)一般形の主な例·お(ご)……になる·……(ら)れる·……なさる·ご……なさる·お(ご)……だ·お(ご)……くださる圖4.尊他語動詞出現頻率分布圖如表1及圖4所示,在一般形的243個用例中,出現頻率最高的是「~(ら)れる」(83例),其次為「お(ご)~ください」(42例)和「お(ご)~だ」(32例),這三者約占全部尊他語動詞用例的50%。為此,筆者建議在教學中應將其作為重點優(yōu)先指導,表達一般程度的敬意用「~(ら)れる」,表達更高程度的敬意用「お(ご)~だ」,敬意程度較高的請求用「お(ご)~

【參考文獻】:
期刊論文
[1]中國學生日語敬語習得問題點理論索據[J]. 毋育新.  外語教學. 2015(02)
[2]關于日語中敬語動詞的教學探討——基于日劇中敬語動詞的定量調查[J]. 任麗潔.  日語學習與研究. 2013(04)
[3]基于通徑分析的日語敬語習得影響因素研究[J]. 毋育新,玉岡賀津雄,宮岡彌生.  外語教學. 2011(04)
[4]基于話語禮貌理論的日語請求行為研究[J]. 毋育新,郅永瑋.  外語教學. 2010(04)
[5]日語敬語新規(guī)文件的趣旨[J]. 夏建新.  揚州大學學報(人文社會科學版). 2009(05)
[6]「敬語の指針」出臺的背景及其意義[J]. 盧萬才.  日語學習與研究. 2008(01)



本文編號:3437653

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