伴隨著在線課程風(fēng)靡全世界,基于微課的本土化在線開放課程不斷建設(shè)并在我國高校外語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用及推廣,其打破了時(shí)空界限,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提升了優(yōu)質(zhì)教育資源的效率,掀起了中國教育界的巨大變革。本文以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)日語課程為對(duì)象,進(jìn)行了實(shí)踐分析及思考,以期為今后的在線課程建設(shè)、應(yīng)用提供一定借鑒。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2020,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 前期情況調(diào)查
2 建設(shè)過程
    2.1 組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)
    2.2 明確團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)
    2.3 人員安排及建設(shè)實(shí)施情況
3 在線課程建設(shè)、使用的意義及現(xiàn)實(shí)效果
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從教學(xué)結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu):智慧學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法取向[J]. 沈書生.  電化教育研究. 2017(08)
[2]互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教育變革的基本格局[J]. 黃榮懷,劉德建,劉曉琳,徐晶晶.  中國電化教育. 2017(01)
[3]給養(yǎng)視域下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的生態(tài)結(jié)構(gòu)新解[J]. 李彤彤,武法提.  電化教育研究. 2016(11)
[4]迭代共生:開放課程資源建設(shè)的路徑創(chuàng)新[J]. 孫田琳子,張舒予.  開放教育研究. 2015(04)
[5]教育信息化進(jìn)程中教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)型——基于理解的視角[J]. 陳明選,劉徑言.  電化教育研究. 2012(08)



本文編號(hào)：3435154