本文關(guān)鍵詞：心理咨詢師與心理治療師培訓(xùn)課程口譯實(shí)踐報(bào)告，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文為一篇日譯中無(wú)稿交替?zhèn)髯g任務(wù)實(shí)踐報(bào)告,所記錄的口譯任務(wù)是筆者負(fù)責(zé)的中山大學(xué)2015年心理咨詢師與心理治療師培訓(xùn)課程的日中交替?zhèn)髯g工作重點(diǎn)選取了主講人的授課作為本文的案例分析對(duì)象,分析日譯中交替?zhèn)髯g可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,結(jié)合翻譯策略,針對(duì)問(wèn)題展開相應(yīng)的探討并嘗試總結(jié)解決方案。在回顧整個(gè)任務(wù)過(guò)程時(shí),該報(bào)告從“譯前準(zhǔn)備”入手,分析參與口譯活動(dòng)前期準(zhǔn)備的過(guò)程和必要性,詳細(xì)描述了在有限資料的情況下,如何進(jìn)行早期、中后期、以及臨場(chǎng)的準(zhǔn)備。其次,在“口譯進(jìn)行”部分,進(jìn)行了部分原文與譯文的對(duì)照整理,以期總結(jié)出實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在第三章“案例分析”里,結(jié)合講話人自由授課的方式特點(diǎn),從四個(gè)方面總結(jié)了譯員進(jìn)行交替?zhèn)髯g時(shí)所遇到的難點(diǎn),包括“前后文邏輯關(guān)系”、“猶豫、改口”、“漏譯以及誤譯時(shí)的應(yīng)對(duì)”。通過(guò)對(duì)任務(wù)的表述和案例的分析,本報(bào)告可以得出如下的總結(jié)：1.專業(yè)課程所涉及的專業(yè)詞匯要求譯員必須做好譯前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備工作的充分程度直接影響口譯效果的質(zhì)量。2.講話人無(wú)稿授課,邏輯比較自由,譯員必須思路清晰,要時(shí)刻注意前后文的聯(lián)系和及時(shí)補(bǔ)充,以產(chǎn)出聽眾容易接受的譯文內(nèi)容。3.在口譯過(guò)程中很難做到詞匯的完美對(duì)應(yīng),所以譯員不能過(guò)多地考慮詞匯,以免影響瞬間記憶。如果意識(shí)到出現(xiàn)誤譯要及時(shí)修正。交替?zhèn)髯g為譯員提供了一定的思考余地和時(shí)間,所以只要譯員排除思想顧慮,緊跟講話人思路,借助筆記,便能傳達(dá)出讓聽眾清楚明白的譯出語(yǔ)。
【關(guān)鍵詞】：日譯中交替?zhèn)髯g 譯前準(zhǔn)備 口譯筆記 口譯策略
【學(xué)位授予單位】：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H36
【目錄】：

• 摘要4-5
• 要旨5-7
• はじめに7-8
• 第1章 プロジェクトの紹介8-10
• 1.1 背景の說(shuō)明8-9
• 1.2 依賴者の要望9-10
• 第2章 通
  
  本文編號(hào)：343065
  suoshi