本文關(guān)鍵詞：日語學(xué)習(xí)者在聽力學(xué)習(xí)中的自我評價(jià)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以重慶和臺(tái)灣地區(qū)的以中文為母語的日語學(xué)習(xí)者為對象,通過對學(xué)習(xí)者的自我評價(jià)進(jìn)行調(diào)查、分析,考察日語學(xué)習(xí)者對自我評價(jià)這一學(xué)習(xí)策略的使用情況及其與不同聽力能力水平、聽力測試題型之間的關(guān)系,了解學(xué)習(xí)者對自我評價(jià)的看法。接受測試的受試者分別為重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、臺(tái)灣東吳大學(xué)的日語學(xué)習(xí)者,共計(jì)136名。測試題目使用了2012年12月日本語能力檢定二級的聽力測試題目。研究主體部分由兩項(xiàng)調(diào)查組成,通過調(diào)查1對聽力題目進(jìn)行自我評價(jià)測試,通過調(diào)查2對受試者自我評價(jià)使用情況進(jìn)行問卷調(diào)查。對調(diào)查1的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果顯示,針對聽力題目難易度所做的自我評價(jià)和聽力能力水平之間沒有顯著相關(guān)。聽力能力不同的學(xué)習(xí)者對題目難易度所做的自我評價(jià)沒有明顯差異。研究根據(jù)選項(xiàng)提示類型的不同對聽力測試題型提出了五種分類標(biāo)準(zhǔn),將不同提示類型分別與題目正答率進(jìn)行配對樣本T檢驗(yàn),分析發(fā)現(xiàn),提示形式、選項(xiàng)復(fù)雜性以及主題的明確程度三類與正答率之間相關(guān)性顯著。將選項(xiàng)提示類型與對題目難易度所做的自我評價(jià)進(jìn)行配對樣本T檢驗(yàn)后,顯示五個(gè)類型與自我評價(jià)難易度沒有顯著相關(guān)�？梢酝茰y,中國日語學(xué)習(xí)者的自我評價(jià)意識(shí)還比較薄弱,能力也存在不足。對調(diào)查2的結(jié)果進(jìn)行了因子分析,得出三個(gè)有效因子,分別是“信賴度”、“接受度”、“認(rèn)識(shí)度”。其中因子“信賴度”、“認(rèn)識(shí)度”和正答率顯著相關(guān)。因子“信賴度”、“接受度”與自我評價(jià)難易度顯著相關(guān)。由研究結(jié)果可見,對于中國日語學(xué)習(xí)者,如何正確、有效的使用自我評價(jià)還需要進(jìn)一步的探討。應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者,了解自我評價(jià)這一學(xué)習(xí)策略并掌握自我評價(jià)的方法。
【關(guān)鍵詞】：日語聽力 自我評價(jià) 難易度 正答率
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H36
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 摘要4-5
• 目錄5-7
• 正文7-53
• 
  
  本文編號(hào)：336876
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