作為高校重要的人才培養(yǎng)模式之一,工學結合在日語教學中受到越來越多人的關注。在這一模式下,學生不但要進行專業(yè)知識學習,還要將學到的知識應用于實踐中,在此基礎上實現(xiàn)學生就職能力的提升。根據(jù)高校日語教學特點,對工學結合背景下高校日語多樣化教學存在的問題進行了簡單的闡述,并在此基礎之上從教學體系構建以及教學方式創(chuàng)新兩方面入手,對工學結合背景下高校日語多樣化教學模式的實現(xiàn)途徑進行了深入探討,提出通過轉變教學理念,深化教學改革;建設雙師隊伍,提高教學水平等方法來構建教學體系的同時,通過改革日語教學內(nèi)容,開發(fā)課程新教材來實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新,希望能為日語教學工作提供參考。 

【文章來源】：遼寧師專學報(社會科學版). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、工學結合模式對高校日語人才培養(yǎng)的影響
    (一)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式
    (二)提高人才培養(yǎng)效率
二、工學結合背景下高校日語多樣化教學存在的問題
    (一)校內(nèi)實訓存在不足,教學效果不理想
    (二)頂崗實習有待完善,企業(yè)缺乏積極性
三、工學結合背景下高校日語教學模式的實現(xiàn)途徑
    (一)工學結合背景下高校日語多樣化教學體系構建
        1.轉變教學理念,深化教學改革。
        2.建設雙師隊伍,提高教學水平。
    (二)工學結合背景下高校日語多樣化教學方式創(chuàng)新
        1.改革日語教學內(nèi)容,加強專業(yè)驅動。
            (1)針對性。
            (2)時代性。
            (3)階段性。
        2.開發(fā)課程新教材,滿足學生的學習需求。
        3.開展實踐教學,實現(xiàn)教、學、做相結合。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國高校日語專業(yè)學生思辨能力培養(yǎng)途徑研究[J]. 陳知武.  河北工程大學學報(社會科學版). 2019(02)
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[3]基于日企人才需求的高校日語教學方向分析[J]. 楊龍輝.  湖南科技學院學報. 2016(06)
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[5]工學結合模式下高職專業(yè)外語課程體系構建研究[J]. 郭欣.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2013(05)
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本文編號：3226416