本文關鍵詞：對于中國日語教材中會話開頭和結尾的考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對于缺少與日本人直接交流機會的中國日語學習者來說，日語教材具有舉足輕重的作用。日語教材中的會話是學習者最先接觸到的會話材料，會話練習時也多是模仿教材中會話的內(nèi)容，因此日語教材中的會話對于學習者日語溝通能力的養(yǎng)成具有很大的影響。然而，至今為止對于日語教材的研究主要圍繞“學習者”“學習目的”“教授法”“教材的構成”“練習的特征”“詞匯”等方面展開，，而對于日語教材中會話的研究卻很少。根據(jù)不同對象和場景，如何開始會話、如何結束會話等問題都會影響到學習者順利開展會話。因此，我們有必要從會話分析的角度去考察一下日語教材中會話的開頭和結尾。堀口（1997）一書中，從會話的開頭、進行中的說話者和聽話者以及會話的結尾三個方面仔細分析了日語會話結構，并且考察了日本出版的日語教材中的會話結構。在中國，從會話分析的角度針對日語教材中會話進行的研究卻很少。 本文從會話分析的角度，對中國出版的7套日語教材中的會話進行了考察。第一章介紹了課題來源、研究目的和意義、研究對象和先行研究等內(nèi)容。第二、三章考察分析了日語教材中會話的開頭和結尾。第四章從中日對比的角度與堀口（1997）一書中第五章的內(nèi)容進行比較，分析指出了中日教材在場景說明、會話開頭和會話結尾上的5點不同之處，并指出今后教材編寫中應注意的問題。第五章中總結全文并指出不足之處和今后的研究課題。筆者力圖通過本文向日語學習者介紹日語會話開頭和結尾的類型，啟發(fā)學習者對于會話結構的關注，同時能夠了解中國日語教材中會話的概況，發(fā)現(xiàn)問題，為今后日語教材的編寫和日語教育提供一定的參考。
【關鍵詞】：日語教材 會話分析 會話開頭 會話結尾 對比
【學位授予單位】：中國海洋大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H36
【目錄】：

• 要旨5-7
• 摘要7-10
• 1 はじめに10-15
• 1.1 UO楲のあり方10
• 1.2 研究の目的と意
  
  本文編號：310707
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