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  本文關(guān)鍵詞：莫言和川端康成作品中色彩詞的對照研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2015年

莫言和川端康成作品中色彩詞的對照研究

王東姣  

【摘要】：色彩是我們生活中不可缺少的部分。色彩詞是描述色彩的詞語，它們除了與人們對色彩的主觀認(rèn)知有關(guān)以外，也能反映社會和民族的色彩意識。色彩詞在文學(xué)作品中非常常見，本文以諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言和川端康成為例，以其代表性的小說中使用的色彩詞為考察對象，對二者色彩詞的使用進(jìn)行比較。通過比較二者的色彩詞的數(shù)量、構(gòu)詞、詞性和句子成分、意義用法等，能夠加深對中日兩國色彩詞、色彩文化、甚至是作家小說中所要表達(dá)的主題的理解，也有益于跨文化交際。 本文分為六個部分。 第一部分，首先陳述了論文的研究目的與意義。然后介紹了中日兩國關(guān)于色彩詞的先行研究。最后說明論文的創(chuàng)新點(diǎn)。 第二部分，首先明確色彩詞的定義，根據(jù)色彩詞理論和小說的實(shí)際情況，論述從小說中篩選色彩詞并進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)。其次從廣義的色彩詞中分離出含有色彩語素，卻不表示色彩概念的“含彩詞語”，分析比較莫言和川端康成小說中色彩詞和含彩詞語的分布狀況。然后從構(gòu)詞角度研究，陳述二者的構(gòu)詞類型，比較二者的異同。 第三部分，分析色彩詞的詞性和在句子中擔(dān)任的成分。因?yàn)閯澐衷~性的標(biāo)準(zhǔn)與詞語在句子中擔(dān)任的成分密切相關(guān)，所以本文將詞性與句子成分結(jié)合著進(jìn)行論述。一種詞性的色彩詞可以擔(dān)任幾種句子成分，，同樣，每種句子成分也可能由幾種詞性的色彩詞擔(dān)任�？傮w來說，莫言色彩詞的詞性主要有名詞、形容詞、動詞和副詞，在句子中主要充當(dāng)主語、謂語、賓語、定語、補(bǔ)語和狀語。川端康成色彩詞的詞性分5類，與莫言的相比，多了一種形容動詞。能夠擔(dān)任主語、謂語、賓語、定語和狀語。 第四部分，主要論述色彩詞的基本用法和轉(zhuǎn)義用法�；居梅ㄖ覆捎蒙试~的本意，即表明事物色彩的意思的用法。而轉(zhuǎn)義用法指的是采用由色彩派生出來的意思的用法。首先從刻畫容貌，表現(xiàn)心理活動和描寫自然環(huán)境等三方面論述莫言色彩詞的基本用法，之后以“紅、白、黑”為中心，歸納其轉(zhuǎn)義用法。其次圍繞著塑造人物形象、描寫典型事物以及表現(xiàn)自然之美三方面，闡述川端康成色彩詞的基本用法，同樣也總結(jié)其作品中出現(xiàn)的“紅、白、黑”的轉(zhuǎn)義用法。 第五部分，分別探究莫言和川端康成色彩詞的使用偏好的原因。莫言小說中色彩鮮明，色彩詞非常豐富，使用最多的是紅色，這與其受到中國傳統(tǒng)色彩觀念的影響有關(guān)，此外兒童時期的經(jīng)歷使他對自然有著敏銳的感受性和豐富的想象力。而川端康成使用的色彩主要集中于紅、白、黑、青四色，這與他有著大和民族的自然觀和審美觀，又受到日本色彩文化的熏陶分不開，此外其獨(dú)特的孤兒體驗(yàn)也影響了他對色彩詞的使用與理解。 第六部分，是論文的結(jié)論和今后研究的課題。本論文以莫言和川端康成部分有代表性的作品中的色彩詞為考察對象，對比了二者的色彩詞。今后，我想擴(kuò)大考察的范圍，將得到的結(jié)論帶到兩位作家其他的作品中加以驗(yàn)證并進(jìn)行補(bǔ)充，此外也對其他優(yōu)秀作家的作品中色彩詞的使用狀況進(jìn)行分析，把中日兩國色彩詞的異同比較作為今后的課題繼續(xù)研究。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H36;H136
【目錄】：

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