發(fā)布時(shí)間：2022-07-29 21:06

　　與本科院校學(xué)生相比,高職院校的學(xué)生生源質(zhì)量較差,綜合知識水平較低。且學(xué)習(xí)年限較之本科更短。如何有效開展適合高職院校學(xué)生的俄語教學(xué),如何培養(yǎng)高職院校俄語專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,成為了亟待解決的問題。本文以上海工商外國語職業(yè)學(xué)院俄語系為例,采用問卷調(diào)查法、課堂實(shí)驗(yàn)法等方法,開展學(xué)生生源情況分析、課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)、利用現(xiàn)代化信息軟件開展課后輔導(dǎo)和督促,從課上引導(dǎo)、課下補(bǔ)充、實(shí)踐鞏固、情感支撐四個(gè)方面討論總結(jié)培養(yǎng)高職院校俄語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。以期有效促進(jìn)俄語課堂教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一生源分析
二必要性分析
三當(dāng)前高職院校俄語專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中存在的問題
    (一) 教育觀念受多方面因素影響
    (二) 對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠重視
    (三) 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)流于形式, 沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用
四如何培養(yǎng)
    (一) 課上引導(dǎo)
    (二) 課下補(bǔ)充
    (三) 實(shí)踐鞏固
    (四) 情感支撐
    (五) 及時(shí)評價(jià)



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